Criatividade e inovação na escola do século XXI: uma mudança de paradigmas

• Autores: Kênia Paulino de Queiroz Souza, Maria José de Pinho
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 11, Nº. 4, 2016, págs. 1906-1923
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Creatividad e innovación en la escuela del siglo xxi: un cambio de paradigmas
  • Creativity and innovation in the xxi century school: a paradigm shift
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene el objetivo de dar a conocer las principales concepciones sobre creatividad e innovación en la escuela contemporánea, con la ruptura del paradigma conservador para una educación emancipadora, y discutir esa ruptura, que opera un cambio en las instituciones educacionales segundo las concepciones y los referenciales teóricos sobre el crear y el innovar, en la “visión de transformación”. El estudio, de carácter bibliográfico, se inició con el análisis de los aportes teóricos en el “Grupo de Investigación en Red Internacional Investigando Escuelas Creativas e Innovadoras”, que condujo a la percepción de que la escuela contemporánea, al oponerse a una enseñanza conservadora, que prioriza el trabajo individual y el saber fragmentado, puede ser definida como emancipadora, creativa e innovadora, pues posee la visión formadora y transformadora de su quehacer pedagógico y colectivo, y busca la interconexión de los saberes y la producción del conocimiento. Valoriza los potenciales creativos, la naturaleza y el ser humano, pretendiendo el bien individual, social y planetario, según principios que parten de la vida y para la vida.

  • English

    This article aims to make known the main concepts of creativity and innovation in contemporary school, with the breakup of the conservative paradigm for emancipatory education, and discuss this break, which operates a change in educational institutions according to the conceptions and theoretical references on the create and innovate, in "vision of transformation". The study, of bibliographical character, began with the analysis of the theoretical in the "International Network Research Group Investigating creative and innovative Schools", which led to the perception that the contemporary school, to oppose a conservative education, which prioritizes the individual work and fragmented knowledge, can be defined as emancipatory, creative and innovative, because it has the vision and transformative forming of your do and pedagogical collective , and search the interconnection of knowledge and the production of knowledge. The creative potential, nature and the human being are valued, aiming at the individual, social and planetary good, according to principles that depart from and for life.

  • português

    Este artigo objetiva dar a conhecer as principais concepções de criatividade e inovação na escola contemporânea, com o rompimento do paradigma conservador para uma educação emancipatória, e discutir essa ruptura, que opera uma mudança nas instituições educativas segundo as concepções e os referenciais teóricos sobre o criar e o inovar, na “visão de transformação”. O estudo, de caráter bibliográfico, iniciou com a análise dos aportes teóricos no “Grupo de Pesquisa em Rede Internacional Investigando Escolas Criativas e Inovadoras”, que levou à percepção de que a escola contemporânea, ao opor-se a um ensino conservador, que prioriza o trabalho individual e o saber fragmentado, pode ser definida como emancipatória, criativa e inovadora, pois possui a visão formadora e transformadora de seu fazer pedagógico e coletivo, e busca a interligação dos saberes e a produção do conhecimento. Valoriza os potenciais criativos, a natureza e o ser humano, visando ao bem individual, social e planetário, segundo princípios que partem da vida e para a vida.