Escuela para familias: un escenario de socialización entre la familia y la escuela.

• Autores: María Fernanda Enríquez Villota, María Vanessa Insuasty Ortiz, María Camila Sarasty Rosero
• Localización: Katharsis: Revista de Ciencias Sociales, ISSN-e 2500-5731, ISSN 0124-7816, Nº. 25, 2018 (Ejemplar dedicado a: enero-junio 2018), págs. 94-107
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Escola para familias: um cenário de socialização entra a familia e a escola.
  • School for families: a scenario of socialization between the family and the school.
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• Resumen
  • español

    El presente artículo resultado de una investigación bibliográfica tiene como objetivo identificar cuáles son las características y evolución histórica que ha tenido el concepto de escuela para familias a nivel nacional e internacional. La metodología de investigación se desarrolló de la siguiente manera: en primer lugar se ejecutó una búsqueda sistemática sobre el tema a nivel nacional e internacional teniendo en cuenta palabras de búsqueda como escuela para familias, origen y evolución histórica, relación escuela y familia, propósitos, finalidades, metodologías y acciones. Para la construcción del artículo se seleccionó la información bajo los siguientes criterios de inclusión: los artículos debían encontrarse en bases de datos de considerable reconocimiento y que los años de divulgación de los escritos se encontraran en el rango del 2006 al 2016, permitiendo así la selección de 50 documentos que orientaron la construcción del texto. Cabe resaltar que los principales hallazgos de la revisión se encontraron a nivel internacional, a nivel nacional son muy escasos los estudios referentes al tema; además, se identificó que existe mayor información teórica referente a la definición de escuelas para familias y relación escuela-familia y menor información sobre los temas de origen, propósitos y metodologías empleadas.

  • English

    This article is a result of a bibliographic research aims to identify what are the characteristics and historical evolution that has had the concept of school for families at the national and international level. The methodology was developed as follows: in the first place a systematic search was carried out on the subject at the national and international level taking into account search words as a school for families, origin and historical evolution, school and family relationship, purposes, goals, methodologies and actions. The research information was selected under certain criteria of inclusion: articles must be in databases of considerable recognition and that years of disclosure of the writings are in the range of 2006 to 2016, thus allowing the selection of 50 documents that guided the construction of the text. It should be noted that the main findings of the review were found at an international level, at a national level there are very few studies on the subject; In addition, it was identified that there is more theoretical information regarding the definition of schools for families and school-family relationship and less information on the issues of origin, purposes and methodologies used.

  • português

    O presente artigo resultou de uma pesquisa bibliográfica que tem como objetivo identificar quais são as caraterísticas e a evolução histórica que tem tido a escola para famílias ao nível nacional e internacional. A metodologia se desenvolveu da seguinte maneira: Num primeiro momento, executou-se uma pesquisa sistemática sob o tópico ao nível nacional e internacional, tendo em conta palavras chave como escolas para a família, a origem e a evolução histórica, relação escola e família, propósitos, finalidades, metodologias e ações. Para a construção do artigo, selecionou-se a informação com alguns critérios de inclusão: os artigos têm que se encontrar em bases de dados de importante reconhecimento e que os anos da publicação desses sejam desde o ano 2006 aos 2016, permitindo assim a seleção dos 50 documentos que orientaram a construção do texto. Note-se que as principais conclusões da revisão foram encontradas a nível internacional, a nível nacional há muito poucos estudos sobre o assunto; Além disso, foi identificado que há mais informações teóricas sobre a definição de escolas para famílias e relações escola-família e menos informações sobre as questões de origem, propósitos e metodologias utilizadas.