Los NOOC para la formación en competencias digitales del docente universitario: una experiencia piloto de la Universidad de Educación a distancia (UNED)

Lourdes Pérez Sánchez; María Jordano de la Torre; Ana María Martín Cuadrado

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Los NOOC para la formación en competencias digitales del docente universitario: una experiencia piloto de la Universidad de Educación a distancia (UNED)

Lourdes Pérez Sánchez ^[1] ; María Jordano de la Torre ^[2] ; Ana María Martín Cuadrado ^[2]
1. [1] Universidad Pontificia de Salamanca
  
  Universidad Pontificia de Salamanca
  
  Salamanca, España
2. [2] Universidad Nacional de Educación a Distancia
  
  Universidad Nacional de Educación a Distancia
  
  Madrid, España
Localización: RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. 55, 2017
Idioma: español
Títulos paralelos:
- NOOCs for the development of university teachers' digital competences: a pilot experience by the UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia)
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Resumen
- español
  Este artículo describe la puesta en marcha de nueve cursos en formato NOOC (Nano Curso Masivo en Abierto) destinados a mejorar la formación del profesorado universitario en lo que se refiere a las competencias digitales dentro del área de la información, atendiendo a los tres elementos o sub-áreas que la forman: navegación, evaluación y almacenamiento, y a tres niveles de desempeño (básico, medio y avanzado). La referencia principal ha sido el documento Marco para el Desarrollo y el Conocimiento de la Competencia Digital en Europa (DigComp 2.0) elaborado por centro de investigación de la Comisión Europea (Ferrari, 2013). Este estudio muestra los datos preliminares de esta primera edición que pretende servir de retroalimentación al resto de cursos posteriores que pudieran surgir, con el fin de mejorar lo ya existente.
- English
  This article describes the launch of the first edition of nine NOOC (Nano Open Online Courses) aimed to improve the digital competence of university teachers in terms of Information literacy, considering three main elements or sub-areas: searching, evaluation and information retrieval, according three levels of proficiency: elementary, intermediate and advanced. The primary reference to built these courses has been the document "DigComp 2.0: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe" (Ferrari, 2013).
  
  This study shows the preliminary results of the first edition of these NOOC have dropped a great source of valuable feedback to sharpen future versions of the same courses.