Interdisciplinaridade no ensino superior: um projeto de cooperação Portugal- Brasil

• Capelo, Ana Margarida ^[1] ; Carvalho, Maria Paula ^[1] ; Santos, Lucimara Cunha ^[3] ; Menezes, Luís ^[1] ; Ribeiro, António ^[1] ; Novais, Anabela ^[1] ; Nunes, João ^[1] ; Rodrigues, Dalila ^[1] ; Gomes, Cristina ^[1] ; Abrantes, Isabel ; Mendes, Cristiana ^[1] ; Gomes, Helena ^[1] ; Martins, Ana Patrícia ^[1] ; Silva, Maria João ^[2] ; Blanco, Soeli Monte ^[3]
  1. [1] Instituto Politécnico de Viseu

     Instituto Politécnico de Viseu

     Viseu (São José), Portugal

     
  2. [2] Instituto Politécnico de Lisboa

     Instituto Politécnico de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
  3. [3] Universidade do Estadode Santa Catarina

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 364-368
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Interdisciplinary practices in higher education: a Portugal-Brazil cooperation project
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This project is the result of an international collaboration protocol between the PolytechnicaI Institute of Viseu (Portugal) and the Universityof Santa Catarina State (Brasil). At the level of higher education institutions (HEIs), it aims to identify, characterize and share initiatives in teacher training courses which promote the skills of planning, implementation and evaluation of interdisciplinary practices (IPs), and encourage links with formal and non-formal contexts. In methodological terms, the project comprises three phases (clarification, monitoring and dissemination) and is based on an essentially qualitative methodology. It is expectedthat the knowledge produced will provides the basis for the design of IPs.

  • português

    Como resultado de um protocolo de colaboração internacional entre o Instituto Politécnico de Viseu e a Universidade do Estado de Santa Catarina, o projeto que se apresenta tem por objetivo identificar, caracterizar e partilhar, ao nível de Instituições de Ensino Superior (IES), iniciativas desenvolvidas nos cursos de formação inicial de professores que potenciem a promoção de competências de planificação, implementação e avaliação de práticas interdisciplinares (PIs), incluindo as que incentivem ligações com contextos formais/não formais. O estudo compreende três fases e baseia-se numa metodologia mista, com pendor qualitativo. Espera-se que o conhecimento produzido sirva de base ao design de PIs.