Formação para a docência: cruzando perspetivas

• Sanches, Angelina ^[1] ; Gonçalves, Adorinda ^[1] ; Martins, Cristina ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Bragança

     Instituto Politécnico de Bragança

     Bragança (Sé), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 443-447
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teacher training: crossing perspectives
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• Resumen
  • English

    The training of teachers educators has deserved, within the scope of the Bologna process a particular attention when restructuring the degrees providing a teacher’s professional certification. In Portugal ithas include Law 33/2007, 22ndFebruary, revoked by Law 79/2014, 14th May, special highlights being the increaseof some degrees duration. In this paper we cast a new look on the frailties and potentialities emphasized by the results of a study we have carried outat the time of the graduation of the first professionals who graduated according to the principles of the previous legislation, on the light of the mainstaysthat, presently, orient said training.

  • português

    A formação de professores/educadores mereceu, no âmbito do processo de Bolonha, particular atenção na reorganização dos cursos de habilitação profissional. Em Portugal incluiu a publicação do Decreto-lei n.º 43/2007, de 22 de fevereiro, revogado pelo Decreto-lei n.º 79/2014, de 14 de maio, destacando-se, entre as alterações introduzidas, o aumento da duração de alguns cursos. Neste artigo relançamos um novo olhar sobre as potencialidades e fragilidades para que apontavam os resultados de um estudo que desenvolvemos aquando da saída dos primeiros profissionais habilitados segundo os princípios do diploma anterior, à luz das diretrizes que, hoje, orientam a formação.