O papel do gestor como facilitador no uso das tecnologias educacionais nas escolas de ensino médio, em Barra do Corda – Maranhão

• Autores: Luiz Carlos Rodrigues da Silva
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 1, Nº. 3, 2015, págs. 11-23
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The manager's role as a facilitator in use of educational technologies in secondary education schools in Barra do Cordar - Maranhão
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• Resumen
  • português

    Este trabalho consta de um estudo descritivo que tem como objetivo investigar e avaliar a gestão das tecnologias educacionais nas escolas públicas estaduais de Ensino Médio, tendo como campo de pesquisa o Centro de Ensino Profo. Galeno Edgar Brandes e o Centro de Ensino Arlindo Ferreira de Lucena, ambos localizados no Bairro Tresidela, na cidade de Barra do Corda, no Estado do Maranhão.

    Além de analisar como se dá a gestão e a utilização das tecnologias educacionais disponíveis nessas escolas, buscou-se discutir a importância de uma gestão comprometida com o projeto político pedagógico e a inserção das tecnologias educacionais no cotidiano escolar. Aborda também sobre tecnologia educacional, enfatizando sua incorporação no espaço escolar e a mudança no papel da escola, do gestor em face desta e da importância de um projeto político pedagógico que contemple o uso pedagógico das tecnologias educacionais articuladas ao currículo. Para realizar a pesquisa, contou-se com os estudos de Moran (2000, 2007), Lévy (1999), Demo (2006, 2009), entre outros. Aplicou-se um questionário aos gestores, professores e alunos a fim de verificar os fatores que contribuem ou não para a falta de uso das tecnologias educacionais no espaço escolar e qual tem sido o papel do gestor na promoção do uso efetivo das tecnologias disponíveis na escola. Obteve-se, assim um resultado insatisfatório diante das ações de sensibilização e motivação dos gestores para incorporação das tecnologias nos processos educativos, desenvolvidas tanto pelo Ministério da Educação em parceria com a Supervisão de Tecnologias Educacionais/Secretaria de Estado de Educação como pelo Núcleo de Tecnologias Educacionais/NTE de Barra do Corda, assim como as de apoio à gestão e ao planejamento pedagógico para o uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem das escolas que aderiram ao Programa Nacional de Informática na Educação/Proinfo.

  • English

    This work consists in a descriptive study that aims to investigate and evaluate the management of educational technologies in public schools of high school, like Prof. CE Galen Edgar Brandes and Arlindo Ferreira de Lucena, both located in the neighborhood of Tresidela, in Barra do Corda, Maranhão. In addition to examining how is the management and the use of educational technologies available in these schools, we aimed to discuss the importance of a management committed to the political pedagogical project and the integration of educational technologies in the school life. Touches on educational technology, focusing on their incorporation in the school and the changing role of the school, in the face of the manager and the importance of a political pedagogical project that addresses the pedagogical use of educational technologies to the articulated curriculum. To conduct the survey, relied on studies of Moran (2000, 2007), Levy (1999), Demo (2006, 2009) among others. It was applied a questionnaire to managers, teachers and students in order to identify factors that contribute or not for the lack of use of educational technologies in schools and what has been the manager's role in promoting effective use of available technologies in school. The result about the actions of awareness and motivation of managers to incorporate technologies in educational processes, both developed by the Ministry of Education in partnership with the Educational Technology Supervision / State Department of Education as the Core Technology Educational / NTE in Barra do Corda, as well as management support and planning for the educational use of technology in teaching-learning schools that joined the National Programme for IT in Education / Proinfo was unsatisfying.