Estandares de competencias e integracion de habilidades en la enseñanza del inglés: es posible?

• Danilza del Carmen Lorduy Arellano ^[1] ; Sonia María Jerez Rodríguez ^[1] ; José David Herazo Rivera ^[1]
  1. [1] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
• Localización: Zona próxima: revista del Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia)., ISSN-e 2145-9444, ISSN 1657-2416, Nº. 17, 2012, págs. 108-131
• Idioma: español
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    Como profesores de idiomas nos preocupa cómo abordar las políticas del Ministerio Nacional de Educación. Los Estándares Nacionales para la Enseñanza del Inglés fueron publicados en un intento de unificar criterios para la enseñanza del Idioma Inglés. Sin embargo, todavía hay maestros que no saben cómo incluirlos en sus planes de clase. El grupo de investigación (ESCU) desarrolló un proyecto de investigación usando las tareas de aprendizaje como estrategia pedagógica para integrar estos estándares y las habilidades lingüísticas en la clase de Inglés. Este estudio de investigación cualitativa fue realizada con estudiantes de los grados sexto y el noveno en tres escuelas públicas. Se realizaron observaciones directas de clase se aplicaron cuestionarios y entrevistas. Los resultados indicaron que el uso de TBL sirve para integrar los estándares de competencia y al mismo tiempo potencia el desarrollo de las cuatro habilidades del idioma. Este trabajo presenta los resultados de uno de los objetivos propuestos en un proyecto de investigación llevado a cabo en una ciudad en la Costa Caribe colombiana.  

  • English

    ABSTRACT As language teachers we are concerned about how to cope with the National Ministry of Education policies. National Standards for English Language Teaching was published, in an attempt to unify criteria for English Language teaching. However, there are still teachers wondering how to include them into their class planning. The research group (ESCU) developed a research study using learning tasks as a pedagogical strategy to integrate these standards and the language skills in the English class. This qualitative research study was conducted with sixth and ninth grade students in three public schools. Direct class observations were made, questionnaires and interviews were applied. Results indicated that the use of TBL served to integrate standards and enhanced students´ potential in the four language skills. This paper presents the results of one of the proposed objectives of a research project carried out in a city in the Colombian Caribbean Coast.