Les transformations des relations entre travail, éducation et formation dans l’organisation sociale contemporaine: Questions posées par trois dispositifs analyseurs

• Autores: Patricia Champy-Remoussenard
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 190, 2015 (Ejemplar dedicado a: La formation des adultes, lieu de recompositions ? / coord. por Jean Marie Barbier, Richard Wittorski), págs. 15-28
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • The transformations of the relations between work, education and training in the contemporary social organization: Questions asked by three analyzing devices
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• Resumen
  • English

    A number of avenues of analysis are proposed in this article to understand what currently characterizes the relationship between education, training and work in focusing our attention on the relationship of actors to work activity. The terms used to describe these social facts, the most subtle changes in the professional field, the quest for balance between training and jobs and the professionalization, skills and assessment logics and the development of three types of practices suitable for analyzing the evolution of what we will consider as interdependent aspects of society will be studied.

  • français

    Cet article propose de saisir ce qui caractérise actuellement les relations entre l’éducation, la formation et le travail en s’intéressant aux évolutions du champ des activités professionnelles. Les termes en usage pour désigner ces faits sociaux, les évolutions les plus sensibles dans le champ professionnel, la quête d’adéquation entre formation et emploi et les logiques de professionnalisation, de compétences et d’évaluation peuvent être analysés à partir du développement de trois types de pratiques associés à des dispositifs : les stages en cours de formation, la validation des acquis de l’expérience, le mode entrepreneurial de l’activité et l’éducation à l’esprit d’entreprendre. Ces pratiques et dispositifs sont propres à analyser, sous différents angles, les évolutions, souvent en tensions, de ce que nous envisagerons comme des aspects de la vie sociale interdépendants : le champ des activités professionnelles, la forme scolaire, les compétences, et les logiques de professionnalisation.