Menace du stéréotype et groupes ethno-raciaux minoritaires. Quel poids sur les performances des élèves ?

• Autores: Marion Dutrévis
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 191, 2015 (Ejemplar dedicado a: Les descendants d’immigrés à l’école: Destins scolaires et origines des inégalités / coord. por Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade), págs. 61-72
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Stereotype threat and ethnic/racial minority groups. How does it affect students’ achievement?
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• Resumen
  • English

    Extensive literature in social psychology deals with the impact of stereotypes on the academic performance of minority groups. The theory of stereotype threat focuses on the role that stereotypes can play in evaluative contexts, even though the students do not believe in their truth. In this paper, we shall provide a sample review of the work conducted in this field with a focus on the effects of stereotype threat on ethnic minorities. Overall, past studies show that the susceptibility to stereotype threat can be observed among students at all levels of education. To end on an optimistic note, we shall present works that suggest ways of reducing the effects of stereotype threat.

  • français

    Une vaste littérature psychosociale traite du poids des stéréotypes sur la performance des groupes minoritaires en contexte scolaire. La théorie de la menace du stéréotype porte une attention particulière sur le rôle que les stéréotypes peuvent jouer en situation d’évaluation, alors même que les élèves ne croient pas en leur véracité. Dans cet article, nous proposons une revue non exhaustive des travaux menés dans ce champ de recherche, avec un focus sur les minorités ethniques. Dans l’ensemble, les travaux montrent que la sensibilité des effets de menace du stéréotype s’observe chez les élèves à tous les niveaux de la scolarité. Pour conclure sur une note positive, nous présenterons des travaux qui proposent des pistes de réduction des effets de menace.