Revue française de pédagogie

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  Año 2015, Número 191. Dedicado a: Les descendants d’immigrés à l’école: Destins scolaires et origines des inégalités / coord. por Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade

  • Dossier: Les descendants d’immigrés à l’école. Destins scolaires et origines des inégalités

    • Les descendants d’immigrés à l’école: Débats, questions et perspectives

      Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade

      págs. 5-10

      

    • Les descendants d’immigrés à l’école en France: Entre discontinuité culturelle et discrimination systémique

      Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade, Samuel Charmillot

      • Resumen

      págs. 11-28

      

    • Origine migratoire et inégalités scolaires: OriÉtude longitudinale des résultats scolaires des descendants d’immigrés en France et en Angleterre

      Mathieu Ichou

      • Resumen

      págs. 29-46

      

    • Analyse comparée des parcours scolaires de descendants d’immigrés en France et en Allemagne

      Ingrid Tucci

      • Resumen

      págs. 47-60

      

    • Menace du stéréotype et groupes ethno-raciaux minoritaires. Quel poids sur les performances des élèves ?

      Marion Dutrévis

      • Resumen

      págs. 61-72

      

  • Varia

    • Les touchers en EPS: Entre usages et réticences ?

      Magali Boizumault, Geneviéve Cogérino

      • Resumen

      págs. 73-87

      

  • Positions, débats et controverses

    • Le discours de la recherche dans le Programme international de suivi des acquis des élèves: Un mode d’exposition pour un effet d’imposition ?

      Daniel Bart

      • Resumen

      págs. 89-100

      

  • In Memoriam

    • Louis Legrand (1921-2015)

      Antoine Prost, Francine Best

      págs. 101-104

      

  • Note de synthèse

    • Les prédicteurs de la réussite dans l’enseignement supérieur: Revue critique de la littérature en psychologie de l’éducation

      Serge Dupont, Mikaël De Clercq, Benoît Galand

      • Resumen

      págs. 105-136