LINCDIRE: ne approche actionnelle pour des compétences plurilingues et pluriculturelles

• Autores: Enrica Piccardo, Coralie Payre-Ficout, Aline Germain-Rutherford, Nicola Townend
• Localización: Langues modernes, ISSN 0023-8376, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Texte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifs)
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Cet article propose une nouvelle vision de l’éducation aux langues. Après une présentation du projet LINCDIRE (LINguistic and Cultural DIversity REinvented) et de ses fondements épistémologiques, ainsi que du modèle théorique qui a été développé, nous nous intéresserons à l’élaboration de deux scénarios d’enseignement/apprentissage des langues secondes/étrangères : un scénario d’allemand pour des élèves canadiens du secondaire et un scénario d’anglais pour de jeunes écoliers francophones. Pour chacun des deux contextes institutionnels, nous exposerons les rôles et les enjeux de l’utilisation des scénarios basés sur le modèle élaboré au cours du projet LINCDIRE.