Jogo de realidade alternada (ARG): uma proposta para a construção de conhecimentos químicos

• Cleophas , Maria das Graças ^[1] ; Dias Cavalcanti , Eduardo Luiz ^[2] ; Carneiro Leão , Marcelo ^[3]
  1. [1] Universidade Federal da Integração Latino-Americana

     Universidade Federal da Integração Latino-Americana

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Brasil

     

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• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3957-3962
• Idioma: portugués
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  • Este artigo apresenta os resultados obtidos por meio da execução de uma proposta pedagógica envolvendo o Jogo de Realidade Alternada (ARG), visando à promoção de aprendizagens sobre conteúdos da Química. O ARG é um jogo que tem, como aporte indispensável, o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Neste sentido, propusemos que 35 discentes em formação inicial em um curso de licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), localizada no semiárido do nordeste do Brasil, elaborassem, em grupos, diferentes jogos do tipo ARG. Após a construção dos ARG pelos grupos, percebemos que a flexibilização de várias habilidades, em diferentes domínios, foi necessária para o desenvolvimento deste jogo, sendo estas fundamentais para a mobilização de habilidades cognitivas e criativas que favoreceram a resolução de problemas envolvendo a Química.