Resumen de Construcción y análisis psicométrico del Cuestionario de Vocación Docente para estudiantes (CVD-E)

Carlos Javier Ossa Cornejo, Nelly Lagos San Martín, Maritza Palma, Patricia Eugenia Arteaga González, Ingrid M. Quintana

• español

  La vocación docente es un factor importante en las competencias de egreso de carreras de pedagogía en Chile, aunque se encuentran pocas investigaciones que aborden esta temática.

  El objetivo de esta investigación fue construir y analizar las propiedades psicométricas de un instrumento de Vocación Docente en estudiantes de Pedagogía. El instrumento se construyó mediante revisión de literatura, evaluación de contenido en base a jueces, y niveles de validación interna a partir de un estudio instrumental. El Cuestionario de Vocación Docente para estudiantes (CVD-E) quedó conformado por 37 ítems distribuidos en 6 factores que miden interés por la enseñanza, motivación de logro académico, autodeterminación, motivación intrínseca, interés disciplinario y una escala de mentiras. En el estudio piloto participaron 209 estudiantes de pedagogía de la Universidad del Bío-Bío, Chile, 86% mujeres y 14% hombres, con edades entre 19 y 29 años. Los análisis estadísticos indican buen nivel de coniabilidad global (α=.833) así como de sus factores (Cronbach entre .419 y .799). Se presenta un nivel de correlación signiicativa entre el instrumento global y los factores (Pearson entre .539 y .760, signiicativas p> .001). Se concluye que el instrumento es coniable para evaluar el constructo vocación docente en estudiantes chilenos de pedagogía.

• English

  Teaching vocation is an important factor considered as a basic competence in most of the teacher training programs in Chile. here is little research addressing this issue, which led researchers to carry out this study through the construction of a questionnaire to measure teaching vocation in pedagogy students (TVQ-S). he questionnaire was built based on a comprehensive literature review and process of content analysis by referee criteria and levels of internal validation with an instrumental study. It was made up of 37 items distributed in 6 factors that measure the interest in teaching, academic achievement motivation, self-determination, intrinsic motivation, disciplinary interest and a scale of lies. he Pilot study involved 209 student teachers from the University of Bio-Bio, Chile, including 86% women and 14% men, aged between 19 and 29 years. Statistical analyzes indicate a good level of overall reliability (α = .833) as such as its factors (.419 and .799); factors also have a signiicant level of correlation with global instrument (between .539 and .760 Pearson, signiicant p> .001). It can be concluded that the instrument is valid and reliable for assessing the construct teaching vocation in Chilean students of pedagogy.