Sentidos sobre ciências e tecnologias no ensino fundamental

• Filho , José Pedro Simas ; Cassiani , Suzani ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3339-3343
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Neste artigo são apresentados e discutidos resultados de uma pesquisa1 envolvendo aspectos do funcionamento da leitura em sala de aula de ciências, a partir de textos do campo da ciência e da tecnologia, veiculados pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). Objetivando compreender que sentidos sobre Ciências e Tecnologias são produzidos pelos estudantes, analisamos as condições de produção da leitura e dos discursos envolvendo esses textos, em situações de sala de aula de ciências, no ensino fundamental. Para tanto, realizamos uma pesquisa de cunho qualitativo, adotando como suporte teórico-metodológico a Análise de Discurso de linha francesa e Educação CTS, com destaque para as questões que envolvem leituras do PISA, em particular, suas paráfrases e polissemias.