Resumen de Estratégias de ensino e aprendizagem e a promoção de capacidades de pensamento crítico
Celina Tenreiro-Vieira, Rui Marques Vieira
Na Educação em Ciências defende-se a promoção do Pensamento Crítico (PC) de todos para que sejam capazes de resolver problemas de tomar decisões bem informadas sobre Ciência e Tecnologia. Para tal, os vários elementos, como as estratégias de ensino, devem ser explicitamente orientados para o desenvolvimento do PC. Nesta base pretende-se testar a hipótese nula: Não existem diferenças estatisticamente significativas, no nível de PC, entre os estudantes sujeitos a estratégias de ensino, como o questionamento, orientadas para o ensino do PC e os submetidos a esta e a outras estratégias sem essa orientação explícita. Para tal seguiu-se um desenho factorial do tipo 2 X 2. Os resultados apontam para a existência de diferenças estatisticamente significativas, no nível de PC, entre os estudantessujeitos a estratégias orientadas para o PC e os que não tiveram essa orientação.
