Organização e aplicação de um caso simulado cts em aulas de química no ensino médio

• Beck Bisol, T. ^[1] ; Souza , L. ^[1] ; Fernandes Cadorin, S. ^[1] ; Cristhiane Cunha Flôr ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 1310-1318
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Atualmente muito se discute sobre como a Química é geralmente trabalhada no Ensino Médio: descontextualizada, sem relações com a sociedade e o cotidiano dos estudantes. Muitas vezes, o ensino se dá como se estivesse resumido à memorização de nomes complexos e aplicação de fórmulas na resolução de problemas sem relação com aspectos sociais da ciência. Para promover mudanças nesse cenário, é necessário um posicionamento crítico por parte de professores e estudantes e compreendemos que a utilização de abordagens CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) no ensino de Química pode contribuir nesse sentido. A fim de colaborar com as reflexões sobre mudanças no foco da Educação Química, buscando formas de romper a barreira do ensino tradicional, apresentamos esse estudo no qual são mostrados a organização e aplicação de um Caso Simulado CTS em aulas de Química no Ensino Médio.