Evaluación criterial de dificultades de aprendizaje del cálculo aritmético: la prueba EVADAC

• Antonio Coronado-Hijón ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa INNOVAGOGÍA 2018: libro de actas. 20, 21 y 22 de marzo 2018 / David Cobos Sanchiz (dir. congr.), Eloy López Meneses (dir. congr.), Antonio Hilario Martín Padilla (dir. congr.), Laura Molina García (dir. congr.), Alicia Jaén Martínez (dir. congr.), 2018, ISBN 978-84-09-00794-3
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo de este estudio ha sido la generación de una prueba analítica destinada a la identificación y dimensionalización de dificultades específicas de aprendizaje de cálculo aritmético en alumnado de la etapa de la Educación Primaria. En una muestra de 94 participantes se validó una prueba analítica formada por operaciones de cálculo aritmético, secuenciadas en un orden lógico de dificultad. La validez de constructo fue corroborada mediante un clásico análisis factorial exploratorio de componentes principales sobre una lista de control o checklist, donde las comunalidades fueron superiores a .50 y la fiabilidad constatada con valores del coeficiente Alfa de Cronbach superiores a .86, que aseguró un nivel de fiabilidad bueno. Con unos niveles de validez y fiabilidad estadísticamente aceptables y circunscritas dentro de los requerimientos científicos de la bservación sistematizada, la prueba posibilita una intervención educativa específica y adecuada.