Análisis de la metodología activa y vivencial en la etapa en de educación infantil de un centro educativo público: Estudio de un caso único

• Leticia Fernández Milara ; María José Sosa Díaz ^[1] ; José Luis Cáceres Calzado
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa INNOVAGOGÍA 2018: libro de actas. 20, 21 y 22 de marzo 2018 / David Cobos Sanchiz (dir. congr.), Eloy López Meneses (dir. congr.), Antonio Hilario Martín Padilla (dir. congr.), Laura Molina García (dir. congr.), Alicia Jaén Martínez (dir. congr.), 2018, ISBN 978-84-09-00794-3
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente estudio pretende mostrar que existe otra forma de educar muy diferente a la tradicional. Para ello, plantea un objetivo general como es examinar la metodología activa y vivencial que utilizan en la etapa de Educación Infantil en un centro educativo público de la Comunidad Autónoma de Extremadura, más concretamente, del C.E.I.P. “Santa Amalia de Sajonia” de la localidad de Santa Amalia (Badajoz). Sin embargo, tras iniciar la investigación surge de dicho objetivo general otro más específico como es analizar aspectos del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, así como el trabajo educativo que se realiza con ellos desde dicha pedagogía. De ahí que, de forma teórica se indague acerca de ambos bloques. Con respecto a la metodología, es eminentemente cualitativa, pues se basa en un estudio de casos de carácter único y en el método de la teoría fundamentada. El tipo de instrumento que se usa es la entrevista abierta y semiestructurada a un total de 8 participantes. En cuanto a los resultados, sirven de gran ayuda para poder elaborar una conclusión final que permite percibir que respecto a los dos grandes temas que se investigan no se extrae el mismo conocimiento de ambos.