A diversidade familiar em contexto educativo

• Daniela Ilda Vaz Pinto ^[1] ; Maria de Fátima Neves ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Coimbra

     Instituto Politécnico de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
• Localización: Exedra: Revista Científica, ISSN-e 1646-9526, Nº. Extra 1 (Dezembro de 2019), 2019 (Ejemplar dedicado a: EIPE2019. A 4ª ediçãodo Encontro de Investigação e Práticas em Educação, constituiu, à semelhança das edições anteriores, um espaço sobre boas práticas e a apresentação de projetos no âmbito da formação e investigação em contextos educativos.), págs. 144-165
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    The society is changing, causing changes in its structural base: the family. Social, political, economic and cultural transformations have led to the existence of several family models. Family diversity is present in schools and classrooms. The LBSE (1986) states that the school identity must "ensure the right to difference, due to respect for the personalities and individual projects of existence, as well as the consideration and appreciation of different knowledge and cultures" (art.º 3, d), p. 3068). Thus, the school should promote activities and actions that develop well-being, appreciation and self-esteem, promoting respect for others and their identity. The study addressed the relationship between the school and the family, deepening the family diversity in school contexts, trying to understand what the children thought of their families. To this end, a theoretical framework was designed on the concept of family, evolution and the various models of families. The study also required a theoretical approach to children’s drawing. It was intended to identify the way children saw their own families, through drawings and written compositions. The data allowed to characterize the families, from the eyes and voices of the children themselves. It is recommended to promote practices that respect the family diversity and the difference.

  • português

    A Sociedade está em mudança, provocando alterações na sua base estrutural: a família. As transformações sociais, políticas, económicas e culturais têm conduzido à existência de diversos modelos familiares. A diversidade familiar está presente nas Escolas e nas salas de aula. A LBSE (1986) refere que a identidade escolar deve “assegurar o direito à diferença, mercê do respeito pelas personalidades e pelos projectos individuais da existência, bem como da consideração e valorização dos diferentes saberes e culturas” (art.º 3, d), p. 3068). Assim, a Escola deve promover atividades e ações que desenvolvam o bem-estar, valorização e autoestima, promovendo o respeito pelo outro e pela sua identidade. O trabalho realizado abordou a relação Escola/Família, aprofundando a diversidade familiar em contextos escolares, procurando perceber o que as crianças pensavam das suas famílias. Para tal, desenhou-se um quadro teórico sobre o conceito de família, a evolução e os diversos modelos de famílias. O estudo exigiu, igualmente, uma abordagem teórica sobre o desenho infantil. Pretendeu-se identificar o modo como as crianças viam as suas próprias famílias, através de desenhos e de composições escritas. Os dados permitiram caracterizar as famílias, a partir do olhar e das vozes das próprias crianças. Recomenda-se a promoção de práticas que respeitem a diversidade familiar e a diferença.