¿Predicen los factores de la depresión, ansiedad y estrés el agotamiento emocional en el profesorado?
-
Lucía Granados Alós [1] ; Ricardo Sanmartín López [2]
-
[1] Universidad Internacional de Valencia
Universidad Internacional de Valencia
Valencia, España
-
[2] Universitat d'Alacant
Universitat d'Alacant
Alicante, España
-
- Localización: IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa INNOVAGOGÍA 2018: libro de actas. 20, 21 y 22 de marzo 2018 / David Cobos Sanchiz (dir. congr.), Eloy López Meneses (dir. congr.), Antonio Hilario Martín Padilla (dir. congr.), Laura Molina García (dir. congr.), Alicia Jaén Martínez (dir. congr.), 2018, ISBN 978-84-09-00794-3
- Idioma: español
- Enlaces
-
Resumen
La literatura científica evidencia que el estudio de la depresión, ansiedad y estrés, incide sobre el bienestar emocional, poniendo a prueba al profesor y su capacidad para controlar demandas de los estudiantes. Por tanto, se puede afirmar que existe una relación entre condiciones de trabajo y salud laboral en los docentes (Martínez-Ramón, 2015).Es por ello que el objetivo del estudio fue analizar la capacidad predictiva de las variables de la depresión, ansiedad y estrés en relación con el agotamiento emocional en una muestra de 479 profesores de enseñanzas no universitarias, 237 hombres y 242 mujeres, de edades comprendidas entre los 20 y 50 años de edad. El instrumento utilizado fue la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (Das-21). Los datos fueron analizados a partir del método de regresión logística los cuales permiten informar que altas puntuaciones en depresión, ansiedad y estrés, predicen las altas puntuaciones en agotamiento emocional. Los resultados confirmaron que la depresión, la ansiedad y el estrés, predicen las altas puntuaciones en burnout y que esta relación da cuenta de la forma en que se configuran las motivaciones del profesorado en el contexto escolar.
