Avaliação de competências infocomunicacionais sob a perspectiva da "metaliteracy"

• Jussara Borges ^[1] ; Miguel Ángel Marzál García-Quismondo ^[2] ; Eduardo Ruvalcaba Burgoa ^[2]
  1. [1] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Universidad Carlos III de Madrid

     Universidad Carlos III de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Investigación en Información, documentación y sociedad: perspectivas y tendencias / coord. por Aurora Cuevas Cerveró, Sonia Sánchez Cuadrado; María Teresa Fernández Bajón (aut.), Elmira Simeao (aut.), Vol. 1, 2017, ISBN 978-84-617-6684-0, págs. 267-278
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    A knowledge-based society is needed of infocommunicative skills such as critical toward content and sources and the ability to be relate to individuals who may be physically and culturally distant. Studies about the concept of metaliteracy have been addressing this issue and provide the theoretical basis on which the field results of this work will be analyzed. The objectives are: 1) examine, from a theoretical point of view, the convenience of the concept of metaliteracy to understand the informational and communicational behavior; 2) present empirical results that show the relationship between the concept of metaliteracy and infocomunicacional behavior of graduate students. The method involved systematization of literature in order to situate the subject in theory and empirical research with 86 graduate students who responded to an online survey between 14 and March 31, 2016. Of these, 59 respondents are from Spanish-speaking countries: Spain, Mexico and Uruguay, and 27 are Brazilian. Among the results highlight the consolidation of cooperation in infocomunicacional behavior of students who consider and rely on different sources of information, such as those generated by other users, example of specialized social networks. However, there were skills that need to be more developed, such as the ability to interact with people from different cultures. Findings indicate the convenience of metaliteracy to understand and make sense on learning and infocomunicacional behavior, especially by highlighting metacognition and connectivism.

  • português

    Uma sociedade baseada no conhecimento é demandante de competências infocomunicacionais, como a criticidade perante conteúdos e fontes e a capacidade de relacionar-se com indivíduos que podem estar física e culturalmente distantes. Os estudos sob o conceito de metaliteracy vêm tratando desta problemática e fornecem a base teórica sob a qual os resultados de campo deste trabalho serão analisados. Assim, os objetivos são: 1) examinar, do ponto de vista teórico, a propriedade do conceito de metaliteracy para compreender o comportamento informacional e comunicacional; 2) apresentar resultados empíricos que evidenciem a relação entre o conceito de metaliteracy e o comportamento infocomunicacional de estudantes de pós-graduação. O método envolveu sistematização da literatura para situar o assunto teoricamente e pesquisa empírica com 86 estudantes de pós-graduação que responderam a um questionário disponível online entre 14 e 31 de março de 2016. Destes, 59 respondentes são de países hispano-falantes: Espanha, México e Uruguai e 27 são brasileiros. Dentre os resultados destaca-se a consolidação da colaboração no comportamento infocomunicacional dos estudantes, que consideram e recorrem a fontes de informação distintas, como aquelas geradas por outros usuários a exemplo das redes sociais especializadas. Contudo, observaram-se competências a serem mais desenvolvidas, como a capacidade de interatuar com pessoas de culturas diferentes. As conclusões indicam a propriedade da metaliteracy para compreender e lançar luz sobre a aprendizagem e o comportamento infocomunicacional, principalmente por destacar a metacognição e o conectivismo.