PlayTrain - O brincar e o jogo na formação e prática dos educadores de infância

• Dalila Lino ^[1] ; Maria João Hortas ^[1] ; Clarisse Nunes ^[1] ; Carla Rocha ^[1] ; Natália Vieira ^[1] ; Kátia Sá ^[1] ; Marina Fuertes ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Lisboa

     Instituto Politécnico de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
• Localización: Educació 2019: reptes, tendències i compromisos: Llibre d'actes: I Conferència Internacional de Recerca en Educació / Núria Castells (ed. lit.), Pablo Rivera Vargas (ed. lit.), Juliana Cristina Faggion Bergmann (ed. lit.), Marta Beatriz Esteban Tortajada (ed. lit.), Carles Lindín Soriano (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-17934-76-7, págs. 867-873
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This project has as main objective to understand the places / spaces of play and games in the education of children from 0 to 6 years, promoting the formation of professionals able to develop practices that favor child’s agency, experimentation in the physical and social world and the development of imagination and creativity. The participants are students of the Masters in Pre-school Education of the Higher Education School of Lisbon in the year 2018/2019. The methodology is predominantly qualitative and integrates research and intervention. Through the application of a questionnaire, analysis of intervention proposals and observation of practices, the aim is to identify the representations of students about the role of play and play in childhood education and to understand how they integrate them in practice. The realization of workshops and focus groups promotes the reflection and development of the skills of the future educators to construct developmentally appropriate practices. The data analysis, still in progress, shows that the students value the structured activities over the play and game moments.

  • português

    Este projeto tem como principal objetivo compreender os lugares/espaços do brincar e do jogo na educação das crianças dos 0 aos 6 anos, promovendo a formação de profissionais capazes de desenvolver práticas que favoreçam a agência da criança, a experimentação no mundo físico e social e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Os participantes são estudantes do Mestrado em Educação Pré-escolar da Escola Superior de Educação de Lisboa no ano 2018/2019. A metodologia é predominantemente qualitativa e integra a investigação e a intervenção. Através da aplicação de um questionário, da análise de propostas de intervenção e da observação das práticas, procura-se identificar as representações dos estudantes sobre o papel do brincar e do jogo na educação de infância e compreender como as integram na prática. A realização de workshops e grupos focais promove a reflexão e o desenvolvimento de competências dos futuros educadores para a construção de práticas desenvolvimentalmente adequadas. A análise dos resultados, ainda a decorrer, indicia que as estudantes valorizam as atividades estruturadas em detrimento dos tempos do brincar e do jogo.