Gestión de programas de aprendizaje personalizado mediante cadenas de bloque

• Autores: Antonio R. Bartolomé Pina, Carles Lindín Soriano, Pablo Rivera Vargas
• Localización: Blockchain en Educación: Cadenas rompiendo moldes / Antonio R. Bartolomé Pina (ed. lit.), José Manuel Moral Ferrer (ed. lit.), 2018, ISBN 978-84-09-02816-0, págs. 141-182
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este texto se presenta el proyecto Edu-blockchain, una propuesta de individualización de los aprendizajes generando itinerarios personalizados para cada alumno, gestionados mediante cadenas de bloque.

    Para ello primero se fundamenta el aprendizaje individualizado y el largo recorrido hasta llegar a la situación actual. Después, se analizan los diferentes aspectos tenidos en cuenta para el diseño del proyecto y finalmente se describe la propuesta tal y como se llevará adelante.

    El proyecto se desarrolla en los estudios de grado de Educación Social, en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.

    *** En este comienzo del siglo XXI, es posible identificar dos grandes líneas de desarrollo del diseño educativo:

    – La autorregulación del aprendizaje – El aprendizaje adaptativo Ambas líneas responden a un mismo problema pedagógico: los estudiantes son diferentes. A partir de esto, identificamos que tienen diferentes capacidades, poseen diferentes conocimientos, sus intereses difieren unos de otros, así como sus necesidades, y, de hecho, aprenden con diferentes estilos (Garrison y Anderson, 2003; Bauman, 2008; Helsper y Eynon, 2010; Cobo, 2016; Selwyn, 2017). Los estudiantes poseen así:

    – Diferentes conocimientos previos – Diferentes competencias – Diferentes necesidades y objetivos – Diferentes estilos de aprendizaje Ambas líneas responden también a un mismo problema económico: la demanda creciente de formación, la necesidad de nuevos aprendizajes y la inviabilidad de solucionarlos mediante un modelo centrado en el docente, llámesele formador, maestro, tutor, facilitador o profesor (Day, 2002; Salinas, Pérez y de Bento, 2008).