Estudio de las actitudes hacia las matemáticas para la mejora del rendimiento académico

• Martín Motila, Ana ; Perera, Víctor-Hugo ^[1] ; Hervás Gómez, Carlos ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 612-616
• Idioma: español
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• Resumen

  • Esta investigación analiza los efectos que tienen en el rendimiento académico las actitudes manifestadas por el alumnado hacia las matemáticas. El estudio se aborda desde la perspectiva de los estilos de aprendizaje, poniendo especial énfasis en el tránsito de la educación primaria a la educación secundaria. La metodología es de corte fundamentalmente cuantitativo, aplicándose técnicas de análisis descriptivo, correlacional y de regresión logística binaria. En el proceso de análisis se ha utilizado el programa SPSS, a fin de facilitar el tratamiento de los datos. Se ha trabajado sobre una muestra de 1103 estudiantes pertenecientes a tres centros de educación primaria y cinco centros de educación secundaria. Los resultados obtenidos apuntan diferencias significativas en cuanto al rendimiento académico del alumnado y su relación con las actitudes en el tránsito de un nivel educativo a otro. Las conclusiones permiten reflexionar sobre la importancia de atender, desde la perspectiva de los estilos de aprendizaje, las actitudes del alumnado para mejorar su rendimiento académico.