Teoria crítica, hermenêutica e formação de professores: contribuições de Mario Osorio Marques

Kuhn, Martin ^[1] ; Callai, Helena Copetti ^[2]
1. [1] Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
  
  Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
  
  Brasil
2. [2] Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
  
  Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
  
  Brasil
Localización: Pedagógica: Revista do programa de Pós-graduaçao em Educaçao - PPGE, ISSN-e 1984-1566, Nº. 22, 2020, págs. 1-19
Idioma: portugués
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Resumen
- Diferentes racionalidades têm perpassado a formação de professores. Expressivamente, em nosso contexto, a tradição acadêmica e a epistemologia da prática. Acusadas de acalentarem a distinção entre teoria e prática assumem um caráter instrumentalizador da formação de professores. Sustentamos que o diálogo proposto por Mario Osorio Marques, teoria crítica e a hermenêutica, se constitui em possibilidade razoável de compreender a educação e a formação dos educadores em tempos que a racionalidade instrumental se agudiza. Marques sugere três exigências à formação dos educadores: a exigência hermenêutica, a exigência crítico-dialética e a exigência epistêmico-instrumental.