El context per aprendre química en el projecte "Competències de pensament científic ESO 12-15"

• Autores: Joan Aliberas Maymí, Santiago Izquierdo Ballester, Fina Guitart Mas
• Localización: Educació Química. EduQ, ISSN-e 2013-1720, ISSN 2013-1755, Nº. 20, 2015, págs. 32-39
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • The context for learning chemistry in the project "Competencies of scientific thought ESO 12-15 (secondary education)"
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • English

    The teaching of science today tends to suggest that involves «learning in context», a «modeling teaching» and «com-petence-based curriculum». This article reflects on the complementarity of these three purposes, illustrating it with units of the «Competencies of scientific thought ESO 12-15 (secondary education)» project. The 3rd ESO unit «From candle to the periodic table: manage chemical changes» is been analyzed from this perspective, and discussed the relationship between the context and the group to whom it is addressed and about the different learnings derived.

  • català

    L’ensenyament de les ciències actualment acostuma a proposar que impliqui «aprendre en context», un «ensenya-ment modelitzador» i un «currículum competencial». En aquest article es reflexiona sobre el caràcter complemen-tari d’aquests tres propòsits, i s’exemplifica amb les unitats del projecte «Competències de pensament científic ESO 12-15». S’analitza des d’aquesta perspectiva la unitat de 3r ESO «De l’espelma a la taula periòdica: gestionem els canvis químics», i es discuteixen les relacions entre el context i el grup a qui s’adreça i els diferents aprenentatges que se’n deriven.