El Enfoque integrador de la metodología mixta en la investigación educativa

• Bagur Pons, Sara ^[1] ; Rosselló Ramon, Maria Rosa ; Paz Lourido, Berta ^[1] ; Verger, Sebastià
  1. [1] Universitat de les Illes Balears

     Universitat de les Illes Balears

     Palma de Mallorca, España

     
• Localización: Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, ISSN-e 1134-4032, Vol. 27, Nº. 1, 2021
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A Abordagem Integradora da Metodologia Mista na Investigação Educacional
  • 教育研究中混合方法的综合方法
  • Integrative approach of mixed methodology in educational research
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• Dialnet Métricas: 6 Citas
• Resumen
  • español

    La investigación en educación estudia fenómenos sociales complejos y dinámicos que deben ser analizados de manera global. El enfoque integrador de la metodología mixta (MM) permite fusionar las perspectivas CUAL y CUAN durante el proceso de investigación. La flexibilidad, la naturaleza del fenómeno o la densidad analítica son aspectos imprescindibles para la integración. Se pretende analizar la integración en MM para incrementar la calidad y la validez de las investigaciones educativas. Se ha realizado una revisión sistemática de la literatura de los últimos diez años siguiendo el protocolo PRISMA analizandose un total de 22 documentos. Los hallazgos muestran que la eficacia de la MM radica en el grado de integración contemplando la igualdad metodológica. Para ello es necesario contemplar la integración en las perspectivas teóricas, la justificación, el diseño, los objetivos, los métodos, el análisis de datos, la transferencia y la organización del equipo de investigación. Sin embargo, existen retos para integrar eficazmente. El debate perteneciente a la rigidez de lo CUAL y lo CUAN, la integración efectiva de la MM, la calidad de la investigación o los criterios de evaluación de corrientes separatistas pueden eclipsar la naturaleza de la integración. El auge de la MM ha contribuido a entender el dinamismo de fenómenos educativos. La integración efectiva es el mayor potencial de la MM, pero, al mismo tiempo, es un reto para los equipos de investigación. Por ello, se requieren bases consolidadas para que la comunidad científica desarrolle prácticas bajo principios de calidad, validez y eficacia en la investigación.

  • português

    A investigação educacional estuda fenómenos sociais complexos e dinâmicos que devem ser analisados de uma forma holística. A abordagem integradora da metodologia mista (MM) permite a fusão das perspetivas QUAL e QUAN durante o processo de investigação. A flexibilidade, a natureza do fenómeno ou a densidade analítica são aspetos essenciais para a sua integração. Neste estudo, pretende-se analisar a integração de MM, a fim de aumentar a qualidade e validade das investigações educativas. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura dos últimos dez anos, seguindo o protocolo PRISMA, tendo-se analisando um total de 22 documentos. Os resultados mostram que a eficácia da MM reside no grau de integração da igualdade metodológica. Para tal, é necessário contemplar a integração em perspetivas teóricas, a justificação, o design, os objetivos, os métodos, a análise de dados, a transferência e a organização da equipa de investigação. No entanto, existem desafios para a sua integração eficaz. O debate sobre a rigidez do QUAL e do QUAN, a integração efetiva da MM, a qualidade da investigação ou os critérios de avaliação das correntes separatistas podem ofuscar a natureza desta integração. O auge da MM contribuiu para a compreensão do dinamismo dos fenómenos educativos. A integração efetiva é o maior potencial da MM, mas representa simultaneamente um desafio para as equipas de investigação. São necessárias bases consolidadas que permitam à comunidade científica desenvolver práticas orientadas por princípios de qualidade, validade e eficácia na investigação.

  • English

    Educational research examines complex and dynamic social phenomena which requires a global perspective. The integrative approach of mixed methodologies (MM) allows QUAL and QUAN perspectives to be merged during the research process. Flexibility, the nature of the phenomenon and analytical density are essential aspects of this integration. The present study aims to analyse the integration of MM as a way of improving the quality and validity of educational research. A systematic review of literature published over the last ten years was carried out following the PRISMA protocol. A total of 22 documents were analysed. Present findings reveal that the effectiveness of MM lies in the degree of integration achieved with regards to methodological equality. In order to address this, it is necessary to consider its integration within theoretical perspectives, alongside research justification, design, objectives, methods, data analysis and transfer, and organisation of the research team. Nonetheless, there are many challenges to effective integration. These include debate pertaining to the rigidity of QUAL and QUAN approaches, the efficacy of integrating MM, research quality and the evaluation criteria of separatist currents which may overshadow the nature of integration. The rise of MM has contributed to understanding the dynamism of educational phenomena. The greatest potential of MM is found in its capacity to achieve effective integration but, at the same time, it presents a challenge for research teams. Hence, consolidated bases are needed to enable the scientific community to develop practices guided by principles of quality, validity and research effectiveness

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