Resumen de El impacto de la pandemia en la educación media superior mexicana: un análisis desde lo pedagógico, psicológico y tecnológico

Luis Medina Gual, Cimenna Chao Rebolledo, Elvia Garduño Teliz, Pilar Baptista Lucio, MariCarmen González Videgaray, Carlos A. Covarrubias Santiago, Miguel Ángel Rivera Navarro, Luis Medina Velázquez, Luz del Carmen Montes Pacheco, Leonardo Daniel Sánchez Rojas, José Anibal Ojeda Núñez

• español

  Este artículo describe cómo las y los estudiantes y docentes mexicanos de Educación Media Superior (EMS) están adaptándose a la situación de emergencia sanitaria provocada por el COVID-19. Para ello se recolectaron datos en una muestra de n=11,850 docentes y n= 39,582 estudiantes que representan a diferentes estados, instituciones públicas y privadas ubicadas en contextos urbanos y rurales mexicanos. Un cuestionario en línea indagó tres dimensiones: la pedagógica, la psicológica y la tecnológica. Entre los principales hallazgos se encuentran los siguientes: pedagógicamente, docentes y estudiantes han sido flexibles, al adaptar métodos presenciales combinando recursos digitales y tradicionales. Tecnológicamente, solo la mitad de los docentes reportan una adecuada conectividad a Internet, lo que limita el uso de los recursos digitales. Psicológicamente, se identifica una prevalencia de estados emocionales aflictivos y de estrés, dando lugar a un estado de bienestar socioemocional general vulnerable. A través de análisis de árboles de regresión se revela la importancia de la evaluación del aprendizaje y el contacto con los estudiantes, tanto para el aprendizaje como para el bienestar socioemocional. La investigación es relevante porque permite ver fortalezas y áreas de oportunidad para el Sistema Educativo Mexicano (SEM).

• English

  This article describes how Mexican students and teachers in High School are adapting to COVID-19 emergency situation. For this aim were collected in a sample of n=11,850 teachers and n=39,852 students that represent different geographical regions and public and private institutions. An online questionnaire was designed to study three dimensions of this social phenomenon: The pedagogical, psychological and, the technological. Among the main findings are the following: Pedagogically, teachers and students have been flexible, looking for ways to adapt teaching and learning, combining digital and traditional resources. Technologically, only half of teachers report adequate Internet connectivity, which limits their use of digital resources. Psychologically, discouragement is identified, as well as vulnerable social-emotional individuals. Through regression tree analysis, the importance of learning assessment and contact with students is revealed, both for learning and for social-emotional well-being. The research is relevant because it allows us to see strengths and areas of opportunity for the Mexican Educational System

• português

  Este artigo descreve como as e os estudantes e docentes mexicanos de ensino médio - Edu-cación Media Superior (EMS) - estão se adaptando à emergência sanitária provocada pelo COVID-19. Para tal foram coletados dados de uma amostra de n=11,850 docentes e n= 39,582 estudantes que representam diferentes estados, instituições públicas e particulares localizadas em contextos urbanos e rurais mexicanos. Um questionário on-line analisou três dimensões: a pedagógica, a psicológica e a tecnológica. Entre as principais descobertas encontram-se as seguintes: pedagogicamente, do-centes e estudantes foram flexíveis, ao adaptar métodos presenciais combinando recursos digitais e tradicionais. Tecnologicamente, só a metade dos docentes informam uma adequada conectividade a Internet, o que limita o uso dos recursos digitais. Psicologicamente, identifica-se uma prevalência de estados emocionais aflitivos e de estresse, ocasionando um estado de bem-estar socioemocional geral vulnerável. Através da análise de árvores de regressão foi revelada a importância da avaliação a aprendizagem e do contato com os estudantes, tanto para a aprendizagem como para o bem-estar socioemocional. A pesquisa é relevante porque permite ver fortalezas e áreas de oportunidade para o Sistema Educativo Mexicano