¿Qué relación existe entre el rendimiento académico y la implicación y enfoque de trabajo en los deberes escolares?

• Bibiana Regueiro ^[1] ; Antonio Valle ^[1] ; Iris Estévez ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 3191-3195
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente trabajo analiza las relaciones existentes entre el rendimiento académico y una serie de variables vinculadas con la implicación del estudiante en los deberes escolares y con el enfoque de trabajo se que adopta al realizar los deberes. 516 estudiantes de Educación Primaria de la provincia de A Coruña (España) y de edades comprendidas entre los 9 y los 13 años han participando en el estudio, para el cual se han empleado como instrumentos de recogida de datos la Encuesta sobre los Deberes Escolares (EDE), el Inventario de Procesos de Estudio (IPE), así como el promedio de las calificaciones obtenidas en varias materias. Los resultados indican que hay un aumento progresivo en la cantidad de deberes realizados y en el aprovechamiento del tiempo dedicado a los deberes así como una mayor utilización del enfoque profundo a medida que los niveles de rendimiento académico son más altos.