Arte, emoción y cognición corporeizada: Creando experiencias perceptivas a través de prácticas artísticas docentes.

• Salazar Rodríguez, Amaia ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, ISSN 2343-6131, ISSN-e 2610-8046, Nº. 15, 2022 (Ejemplar dedicado a: Mediación artística como factor de desarrollo humano, social y comunitario.), págs. 112-130
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Art, emotion and embodied cognition: creating perceptual experiences through artistic teaching practices
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• Resumen
  • español

    La exploración de las emociones a través de la vivencia de experiencias perceptivas, nos permite reflexionar sobre el impacto de la cognición corporeizada en el campo de las artes, profundizando en la relación existente entre percepción-pensamiento-cuerpo. Por medio de una colaboración docente en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), se desarrollan diferentes prácticas artísticas con el fin de estimular el proceso creativo de los alumnos. Los resultados dieron lugar a diversas experiencias perceptivas participativas como proyecto final de la asignatura, permitiendo tomar consciencia de su corporeidad en el entorno y prestando atención a su introspección. Mediante una metodología cualitativa, este estudio ha permitido obtener y registrar resultados positivos generando un diálogo de exploración aplicado al pensar y sentir como modelo de conocimiento.

  • English

    The exploration of emotions through perceptual experiences allows us to reflect on the impact of embodied cognition in the field of the arts, deepening the relationship between perception-thought-body. Through a teaching collaboration at the Faculty of Fine Arts of the Complutense University of Madrid (UCM), different artistic practices are developed in order to stimulate the creative process of the students. The results gave rise to various participatory perceptual experiences as a final project of the course, allowing them to become aware of their corporeality in the environment and paying attention to their introspection. Through a qualitative methodology, this study has allowed to obtain and record positive results generating a dialogue of exploration applied to thinking and feeling as a model of knowledge.