Estilos de aprendizagem e jogos para o aprendizado de língua inglesa

• Luiza-Helena Araújo-de-Oliveira ^[1] ; Vanessa Matos-dos-Santos ^[2]
  1. [1] IFTM, Brasil
  2. [2] FACED, UFU, Brasil
• Localización: Redes sociales y ciudadanía: ciberculturas para el aprendizaje / coord. por José Ignacio Aguaded Gómez, Arantxa Vizcaíno Verdú, Ángel Hernando Gómez, Mónica Bonilla del Río, 2022, ISBN 9788493731694, págs. 235-241
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Learning styles and games for English language learning
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• Resumen
  • português

    Partindo da premissa de que os estudantes mobilizam diferentes estilos de aprendizagem em situações educacionais, esta pesquisa objetivou compreender de quais formas estes estilos são postos em voga por estudantes de uma instituição pública federal de ensino técnico e superior localizada no município de Uberlândia, estado de Minas Gerais, Brasil. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como instrumentos de coletade dados o diário de bordo, diagnóstico de estilo predominante por meio do questionário CHAEA; e quatro planejamentos de jogos desenvolvidos por alunos (“Game Design Canvas»–GDC). Os GDC’s demonstram opotencial didático das estratégias didáticas implementadas.

  • English

    Based on the premise that students mobilize different learning styles in educational situations, this researchaimed to understand in which ways these styles are brought into play by students of a federal public institutionof technical and higher education located in the city of Uberlândia, state of Minas Gerais, Brazil. The research,qualitative in nature, used the logbook as a data collection tool, a predominant style diagnosis using theCHAEA questionnaire, and four game plans developed by students (“Game Design Canvas”-GDC). TheGDC’s demonstrate the educational potential of the implemented teaching strategies.