Docencia ECTS: Las expectativas de los alumnos frente al resultado final del aprendizaje
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S. Ramírez [1] ; J.C. Jiménez Sáez [1]
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[1] Universidad Politécnica de Madrid
Universidad Politécnica de Madrid
Madrid, España
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- Localización: I Jornadas nacionales de intercambio de experiencias piloto de implantación de metodologías ECTS: Aplicaciones prácticas de la Convergencia Europea : Badajoz, 13, 14 y 15 de septiembre de 2006 / coord. por Universidad de Extremadura, 2006
- Idioma: español
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Resumen
El logro de las competencias genéricas y específicas por parte de los alumnos es la piedra angular de toda metodología educativa. Por medio de una encuesta impartida al alumno en tres ocasiones a lo largo de un semestre de la asignatura de Técnicas Experimentales hemos recabado información sobre las horas que ha dedicado al estudio, sobre la valoración que hace de los conocimientos que ha adquirido, así como de sus expectativas ante la valoración por parte del docente. Desafortunadamente hemos comprobado cómo el número de horas dedicadas por el alumno al trabajo de una asignatura aunque no es muy diferente a las programadas por el docente en su guía no parece suficiente y cómo existe un manifiesto optimismo en las previsiones que hacen los alumnos con resultados finales peores, optimismo que no se justifica en ningún caso tras comprobar la valoración del docente de los conocimientos del alumno, y cómo por el contrario, los alumnos con mejores resultados suelen en general infravalorarse
