Humanizar la formación de profesores: un análisis en tiempos de pandemia

• Infante-Malachias, María Elena ^[1] ; Guevara, Juan Luis ^[2] ; Araya-Crisóstomo, Sandra ^[2]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
• Localización: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, ISSN-e 2695-9623, Vol. 14, Nº. 5, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monograph: "Formal Post-Pandemic Challenges for Efficient Academic Education"), 19 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Humanize the training of pedagogy students: An analysis in times of pandemic
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Presentamos las dificultades relatadas por estudiantes de pedagogía de dos universidades latinoamericanas, en el contexto de la pandemia COVID-19. Los datos fueron obtenidos a partir de registros escritos y encuestas respondidas por los estudiantes y analizados a partir de una visión freireana de educación. Los problemas junto con el sufrimiento emocional de los jóvenes revelaron el distanciamiento entre docentes y estudiantes y entre sus pares, lo que impactó su proceso formativo. Una práctica educativa que valore el diálogo y los contextos de intereses y motivaciones de los estudiantes se torna fundamental para su formación académica más humana, integrada y transdisciplinar.

  • English

    The difficulties reported by pedagogy students from two Latin American universities are analyzed in the context of the COVID-19 pandemic. Written records and surveys answered by the students all were analyzed from a Freirean vision of education. The results show how the distancing of teachers, students and their peers caused various pedagogical difficulties, and were worsened by the emotional suffering of the young people, affected negatively their training processes. The educational practice that values dialogue and the contexts of interests and motivations of the students becomes fundamental for their academic training to be made more human, integrated and transdisciplinary.