Desarrollo de habilidades STEM para docentes de educación infantil

• Bustamante-Meza, Lucia Yesenia ^[1] ; Torres-Oliveros, Silvia ; Salcedo-Ospino, Julieth
  1. [1] Universidad del Magdalena

     Universidad del Magdalena

     Colombia

     
• Localización: Praxis, ISSN 1657-4915, ISSN-e 2389-7856, Vol. 18, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Versión Post Print (julio-diciembre)), págs. 1-20
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • STEM skills development for early childhood teachers
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• Resumen
  • español

    El presente artículo es resultado del proyecto “Laboratorio móvil para el desarrollo de habilidades STEM en estudiantes y egresadas de la Licenciatura en Educación Infantil”, financiado por FRIDA-LACNIC y la Universidad del Magdalena. Se describe el proceso de estructuración del diplomado para el desarrollo de habilidades STEM en educación infantil y se analizan los resultados obtenidos durante su ejecución. El diseño de la investigación es descriptivo, con elementos de investigación experimental. Mediante pretest y un postest en cada módulo, se compararon los conocimientos de las participantes para verificar la efectividad de la cualificación de 39 egresadas y 25 estudiantes del programa de educación infantil en el desarrollo de habilidades STEM. Dichas habilidades fueron valoradas a partir de indicadores como: elementos del trabajo en equipo, lectura y escritura de código, identificación de máquinas simples, programación de robots y diseño de proyectos de aula que involucran la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, con el objetivo y compromiso de replicar lo aprendido en diferentes instituciones educativas de la ciudad de Santa Marta. A nivel general, se concluye que las participantes en el marco del diplomado mejoraron sus habilidades STEM: de los 15 indicadores, solo dos no presentaron mejoría.

  • English

    This article is the result of the project: A mobile laboratory for the development of STEM skills in students and graduates of the degree in early childhood education, funded by FRIDA-LACNIC and the Universidad del Magdalena. The process of structuring the diploma for the development of STEM skills in early childhood education is presented and the results obtained during its development are analyzed. The research design is descriptive, with experimental research, through pre-tests and post-tests in each module, the knowledge of the participants was compared to verify the effectiveness of the learning of 39 graduates and 25 education program child students’ in developing STEM skills. STEM skills were assessed based on indicators such as elements of teamwork, reading and writing code, identifying simple machines, programming robots, and designing classroom projects that involve science, technology, engineering, and mathematics, with the objective and commitment to replicate what has been learned in different educational institutions in the city of Santa Marta. At a general level, it's concluded that the participants in the framework of the diploma improved their STEM skills, of the 15 indicators, only 2 did not show improvement.