Resumen de Ensinar a aprender, aprender a ensinar: um olhar sobre uma prática pedagógica

Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Claudionor de Oliveira Pastana, Rogério José Schuck

• español

  La acción del acto de aprendizaje y enseñanza está relacionada con nuestros sentidos, entendiendo como tal toda la experiencia vivida, fieltro o compartido. En este sentido, este trabajo provino de una práctica pedagógica desarrollada por el curso de Investigación y Formación, el Programa de Graduados Sensu Strito, la Maestría en Ciencias de la Educación Matemática, el Centro Universitario UNIVATES y más tarde problematizado Enseñanza y Aprendizaje profundizando. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es reflexionar sobre una práctica docente, conjeturando sus implicaciones para el proceso de enseñanza y aprendizaje. A los efectos de la práctica docente el procedimiento metodológico se guía por la investigación cualitativa con la aplicación de los cuestionarios antes y después de la actividad educativa. Utilizando como recurso tecnológico de software Modellus, fue posible observar la existencia de una relación entre el dominio de los conocimientos teóricos con los conceptos. Sin embargo, cabe destacar que durante el proceso de desarrollo de esta reflexión sobre la práctica educativa, era de suma importancia para entender la posición de enseñanza como profesor / investigador, especialmente teniendo en cuenta que teníamos que reflexionar sobre su propia práctica docente, que no se constituyó como una acción simple de realizar

• português

  A ação do ato de aprender e ensinar encontra-se conexa com as nossas acepções, sendo esta compreendida como toda experiência vivida, sentida ou compartilhada. Neste sentido, este trabalho surgiu de uma prática pedagógica desenvolvida por meio da disciplina Pesquisa e Estágio, do Programa de Pós-Graduação Strito Sensu, no Mestrado em Ensino de Ciências Exatas, do Centro Universitário UNIVATES e, posteriormente, problematizada na disciplina Ensinar e Aprender Investigando. Desta forma, o objetivo desse trabalho é realizar uma reflexão acerca de uma prática pedagógica, conjeturando suas implicações, durante o processo de ensinar e aprender. Para a realização dessa prática pedagógica o procedimento metodológico está pautado em pesquisa qualitativa, com aplicação de questionários pré e pós atividade pedagógica. Utilizando como recurso tecnológico o software Modellus, foi possível observar a existência de uma articulação entre o domínio do conhecimento teórico com os conceitos. No entanto, vale ressaltar que durante o processo de desenvolvimento dessa reflexão a respeito de uma prática educativa, foi de suma importância compreender a postura do docente como professor/pesquisador, principalmente levando em consideração que tivemos de refletir a respeito da própria prática docente, o que não se constituiu como uma ação simples de realizar.

• English

  The action of the act of learning and teaching is connected to our senses, this being understood as all lived experience, felt or shared. Thus, this work was created from a pedagogical practice developed by the Research and Training discipline, Graduate Strito Sensu Program in Master in Mathematical Sciences Education, the UNIVATES University Center and subsequently problematized in the discipline Teaching and Learning Investigating. Therefore, the aim of this paper is reflect on a teaching practice, guessing its implications in the teaching and learning process. For the realization of this pedagogic practice, the methodological procedure is guided by qualitative research, with application of questionnaires pre and post pedagogical activity. Using as a technological resource Modellus software, it observed the existence of a link between the domain of theoretical knowledge with the concepts. However, it is noteworthy that during the development process of this reflection on an educational practice, was of huge importance to understand the teaching position as professor / researcher, especially considering we had to reflect on their own teaching practice, that was not constituted as a simple action to perform