Análise do perfil de egressos dos cursos de licenciatura da Universidade Estadual do Maranhão no ENADE (2008-2017)

Ana Lúcia Cunha Duarte; Suzana dos Santos Gomes; Kallyne Kafuri Alves

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Análise do perfil de egressos dos cursos de licenciatura da Universidade Estadual do Maranhão no ENADE (2008-2017)

Duarte, Ana Lúcia Cunha ^[1] ; Gomes, Suzana dos Santos ^[2] ; Alves, Kallyne Kafuri ^[3]
1. [1] Universidade Estadual do Maranhão
  
  Universidade Estadual do Maranhão
  
  Brasil
2. [2] Universidade Federal de Minas Gerais
  
  Universidade Federal de Minas Gerais
  
  Brasil
3. [3] Faculdade de Música do Espírito Santo (FAMES), ES, Brasil
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Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 16, Nº. 35, 2023 (Ejemplar dedicado a: Publicação Contínua; e17683)
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- Analysis of the profile of egresses of teaching courses of Maranhão State University at national student performance examination (ENADE) (2008-2017)
- Análisis del perfil de egresos de los cursos de licenciatura de la Universidad Estadual de Maranhão en lo examen nacional de desempeño de los estudiantes (ENADE) (2008-2017)
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Resumen
- español
  El artículo analiza el perfil de licenciandos(as) en Instituciones de Enseñanza Superior (IES) a partir de los datos producidos en investigación de ámbito nacional dirigida por diferentes universidades públicas. Se desarrolla a partir de la problemática de analizar el perfil de los estudiantes de las IES, con atención a los proyectos de dos cursos de Biología, Letras, Matemática y Pedagogía en el ámbito de los estudios teórico-metodológicos de la red UNIVERSITASBr. Utiliza como procedimiento el análisis de los datos del Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes (ENADE) en lo período de 2008 a 2017. Recorta los datos relativos a las categorías de: renda mensual, trabajo y perspectiva de renda en el período, escolaridad de los padres, motivación para la escoja de lo curso, color y raza y institución de conclusión de la enseñanza media. Los resultados indican que durante los años analizados hubo avanzos en los referidos cursos, como el ingreso de familiares en la Enseñanza Superior y el incentivo de profesores de la red pública a la inserción en cursos de licenciatura. Verificamos también retos, como la demanda por investimentos, especialmente en lo curso de Pedagogía, con atención para las perspectivas profesionales de los participantes del curso. Por fin, comprendemos que la reformulación de los cursos de licenciatura, propuestos por la BNC-formación evidencia amenazas a la dimensión docente de formación de pedagogos(as), lo que puede sugerir desconsideración de los indicadores de Enade en la elaboración de políticas públicas.
- English
  This paper analyses the profile of egresses from Higher Education Institutions (IES) from data produced in a nationwide research directed by different public universities. It is developed from the problematic of analysing the profile of students from the IES, especially the Projects of Biology, Literature, Mathematic and Pedagogy courses in the scope of the theoretical-methodological studies of UNIVERSITASBr network. It uses as procedure the analysis of data from the National Student Performance Examination (Enade) from 2008 to 2017. It cut the data related to the following categories: monthly income, work and income perspective at the period, parents' schooling, motivation for the choice of the course, colour and race and institution of conclusion of high school. The results indicate that during the years analysed there were advances on the referred courses, as ingress of relatives in Higher Education and the incentive of teachers of public education system to the insertion in teaching undergraduate courses. It was also verified a few challenges, as the demand for investment, especially at Pedagogy course, with attention to the professional perspectives of the course participants. Finally, we understand that the reformulation of the teaching courses, proposed by BNC-formation evinces threats to the teaching dimension of the training of pedagogues, what can suggest disregard of the indicators of Enade for the elaboration of public policies.
- português
  O artigo analisa o perfil de licenciados(as) em Instituições de Educação Superior (IES) a partir de dados produzidos em pesquisa de âmbito nacional dirigida por diferentes universidades públicas. Se desenvolve a partir da problemática de analisar o perfil dos estudantes das IES, com atenção aos Projetos dos Cursos de Biologia, Letras, Matemática e Pedagogia no âmbito dos estudos teóricos-metodológicos da rede UNIVERSITASBr. Utiliza como procedimento a análise dos dados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) no período de 2008 a 2017. Recorta os dados relativos às categorias de: renda mensal, trabalho e perspectiva de renda no período, escolaridade dos pais, motivação na escolha do curso, cor e raça e instituição de conclusão do Ensino Médio. Os resultados indicam que durante os anos analisados houve avanços nos referidos cursos, como o ingresso de familiares no ensino superior e o incentivo de professores da rede pública à inserção em cursos de licenciatura. Verificamos também desafios, como a demanda por investimento, especialmente no curso de Pedagogia, com atenção às perspectivas profissionais de cursistas. Por fim, compreendemos que a reformulação dos cursos de licenciatura, propostos pela BNC-formação, evidencia ameaças à dimensão docente de formação de pedagogos(as), o que pode sugerir desconsideração dos indicadores do Enade na elaboração de políticas públicas.