Conocimientos científicos de los maestros de primaria en formación (conceptos, procedimientos y actitudes) y su influencia en la comprensión de la naturaleza de la ciencia

• José Javier Verdugo-Perona ^[1] ; Joan Josep Solaz-Portolés ^[1] ; Vicente Sanjose ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: La enseñanza de las ciencias: desafíos y perspectivas = A ensinanza das ciencias desafíos e perspectivas / Pedro Membiela Iglesia (dir.), Natalia Casado Bailón (dir.), María Isabel Cebreiros Iglesias (dir.), 2015, ISBN 978-84-15524-25-0, págs. 331-335
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se analiza la influencia de los conocimientos científicos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre las ideas acerca de la naturaleza de la ciencia en maestros en formación. Los resultados muestran que sólo una parte de la comprensión de la naturaleza de la ciencia, la referida a los modelos científicos, correlaciona ellos.