La institucionalización de la investigación educativa en México: cuatro ángulos de abordaje

• Autores: Dulce María Cabrera Hernández
• Localización: Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, ISSN-e 2451-5434, ISSN 0327-7763, Nº. 35, 2014, págs. 19-33
• Idioma: español
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    En este artículo se proponen cuatro ángulos de abordaje para conocer la forma en que se institucionaliza la investigación educativa en México a partir de los años sesenta y principalmente en los setenta1. La institucionalización se considera como un proceso de inserción de esta actividad en la estructura y desarrollo de las organizaciones sociales, principalmente las de educación superior, a través de procesos de habituación, con prácticas reconocidas y regulares (Berger y Luckman; 1995), como los siguientes:La delimitación conceptual, esto es, la inscripción de los temas educativos, sus modalidades y abordajes en el concierto de las Ciencias Sociales y las Humanidades. La base institucional y profesionalización de la investigación educativa que implica el reconocimiento del ejercicio habitual de la investigación sobre temas y problemas educativos al interior de las organizaciones de educación superior.La comunicación y divulgación de conocimientos científicos a través de las revistas especializadas en educación. Las políticas específicas para la investigación educativa.Además de desarrollar los puntos anteriores, en este artículo se argumenta que mediante la institucionalización se ha asentado las bases de la investigación educativa contemporánea imbricando diversos elementos históricos, conceptuales, disciplinarios y políticos en la década de los setenta.

  • English

    This paper proposes four points of view to know the way of institutionalization for the educational research in Mexico, in the sexties and seventies mainly. The institutionalization is considered like a process of insertion into the structures and development of the social organizations, mostly in Higher Education through habituation process within recognized and regular practices in certain social sectors (Berger y Luckman; 1995); for example:The conceptual boundary, this is the inscription of educational issues, their modalities and approaches into the Social Sciences and Humanities concert.The institutional bases and professionalization of the educational research, that means recognition about regular practice of research, themes and problems into higher education organizations. The comunication and divulgation of scientific knowledge through education journals. The particular policies to educational research. This article is arguing that through institutionalization has settled the bases of the contemporary research in education embracing different kinds of historical, conceptual, disciplinary and political elements in the seventies.