O uso das tecnologias para acessibilidade da comunidade surda no processo educacional brasileiro

• Florêncio Fernandes Moret, Marcia Cristina ^[2] ; Rodrigues Mendonça, João Guilherme ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Rondônia

     Universidade Federal de Rondônia

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia
• Localización: Revista Educação Especial em Debate, ISSN-e 2525-5932, Vol. 8, Nº. 15, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Educação Especial em Debate), págs. 180-193
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The use of technologies for the accessibility of deaf communityin the brazilian educational process
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• Resumen
  • English

    The goal of this article is to present some technological proposals that enable spaces and ways of digital and educational inclusion for deaf people, in addition to the advantages and viability of its use for the teaching and learning process. This bibliographic research shows how technology is an ally in knowledge building, even more when we refer to deaf students who havea visual culture and need resources so that they acquire quality and meaningful learning. Throughout the trajectory of deaf education, several achievements have been achieved, but they still face several barriers and one of these is the lack of communication accessibility. Knowing that sign language is a space-gesture-visual modality and its structure differs from oral languages, the development of resources and technologies with visual support, or the use of “virtual translators”, can be implemented to encourage the insertion of the deaf and respect their cultural and linguistic differences. Therefore, it becomes increasingly necessary to do more research and programs that make the educational process of the deaf viable, as the use of ICTs (Information andCommunication Technology) at the various levels of education are indispensable tools for the acquisition of knowledge and communication of this community.

  • português

    Este artigo tem por objetivo apresentar algumas propostas tecnológicas que possibilitam espaços e modos de inclusão digital e educacional para pessoas surdas, além das vantagens e viabilidade do seu uso para o processo de ensino e aprendizagem. Esta pesquisa, de cunho bibliográfico, mostra uma como à tecnologia é uma aliada para construção do conhecimento, ainda mais quando nos referimos a alunos surdos que possui uma cultura visual e que necessita de recursos para que seu aprendizado seja significativo e de qualidade. Ao longo da trajetória da educação de surdos, foram obtidas diversas conquistas, porém ainda enfrentam diversas barreiras e uma dessa é a falta de acessibilidade comunicacional. Sabendo que a língua de sinais é de modalidade espaço-gesto-visual e sua estrutura difere-se das línguas orais, o desenvolvimento de recursos e tecnologias com apoio visual, ou, uso de “tradutores virtuais”, podem ser estratégias de incentivo à inserção do surdo e ao respeito às suas diferenças culturais e linguísticas. Desse modo, torna-se necessário cada vez mais pesquisas e programas que viabilizem o processo educacional dos surdos, pois o uso das TICs (Tecnologia da Informação e Comunicação) nos diversos níveis de ensino são ferramentas indispensáveis para a aquisição de conhecimento e a comunicação dessa comunidade.