Resolução de problemas na sala de aula on-line: percepções de alunos do Ensino Médio sobre a função quadrática

• Peripolli, Patrícia Zanon ^[1] ; Castro, Laura Tiemme de ^[1] ; Silva, Jonathan de Aquino da ^[1] ; Bisognin, Eleni ^[1]
  1. [1] Universidade Franciscana (UFN)
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 4, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Problem solving in the online classroom: perceptions of high school students on the quadratic function
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• Resumen
  • English

    This article is the report of a qualitative research, which was developed with the main objective of elaborating, developing and analyzing a didactic sequence, involving the content of quadratic function. For this, it was adapted and used an activity described in the chapter referring to this content in the “Livro Aberto da Matemática” about the height of the “Arco da Apoteose”. The sequence was applied to the students of the 1st year of high school in a private school in the central region of Rio Grande do Sul in a remote way, due to the Covid-19 pandemic and the Problem Resolution methodology was adapted for that moment. Analyzing the students' answers, we can infer that the concepts about the quadratic function have not yet been well understood. Students  have  difficulties  to  move  between  algebric  and  graphical  records  of  the  quadratic function as well as to understand the meaning of the function parameters. Thus, there is a need to work on these concepts in different problems and the transition of these records, so that students can improve their understanding of these concepts.

  • português

    Este artigo é o relato de uma pesquisa qualitativa, que foi desenvolvida com o objetivo principal de elaborar, desenvolver e analisar uma sequência didática, envolvendo o conteúdo de função quadrática. Para isso, foi adaptada e utilizada uma atividade descrita no capítulo referente a esse conteúdo no Livro Aberto de Matemática sobre a altura do Arco da Apoteose. A sequência foi aplicada aos alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola particular da região central do Rio Grande do Sul, de maneira remota, devido à pandemia do Covid-19, e a metodologia de Resolução de Problemas foi adaptada para tal momento. Analisando as respostas dos alunos, podemos inferir que os conceitos sobre a função quadrática ainda não foram bem compreendidos. Os alunos apresentam dificuldades para transitar entre os registros algébricos e gráficos da função quadrática bem como compreender o significado dos parâmetros da função. Com isso, percebe-se a necessidade de se trabalhar esses conceitos em diferentes problemas e a transição desses registros, para que os alunos consigam aperfeiçoar o entendimento desses conceitos.