En la educación superior actual, el rendimiento académico del alumno está cada vez más vinculado al modo y tiempo en que accede a entornos virtuales para sus tareas de estudio. Las plataformas tecnológicas permiten recoger información sobre como el alumno gestiona parte de sus tareas, cuando y como accede a la información disponible y con qué frecuencia lo hace. A su vez, la mayoría de los exámenes se realizan mediante preguntas de múltiple respuesta que permiten también cuantificar, registrar y analizar el rendimiento del alumno individual respecto al aprendizaje de conceptos concretos. El análisis de esta información puede ayudar a identificar puntos de mejora en el aprendizaje y la docencia. El objetivo general de este trabajo fue la identificación de puntos de mejora en la docencia, y en el proceso de aprendizaje del alumno mediante el análisis de los datos de acceso y uso de la plataforma de aula virtual y su correlación con los resultados en las pruebas de calificación y el rendimiento académico del alumno.
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