Resumen de O conhecimento pertinente na interface entre o planejamento de ensino e a prática pedagógica: contribuições de pesquisas de mestrados profissionais

Vivian Maria Vetterlein Loures, Simone da Silva Barth, Marlene Zwierewicz, Verónica Violant Holz, Juan Miguel González Velasco

• English

  Pedagogical practices committed to appropriate knowledge foster the connection between curricular contents and the planet ́s context and conditions. This study includes a systematic review whose purpose is to map, among researches on the professional graduate level, the strategies utilized to plan the teaching intended for the development of pedagogical practices committed to appropriate knowledge. Drawing from bibliographical review and using a qualitative approach, the study included the analysis of dissertations accessible in the Catalogue of Theses and Dissertations kept by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). Among the results obtained, alternate strategies were found that were associated with a problematizing education: the appreciation of inter and trans-disciplinary initiatives which benefit attitudes committed to reaching a balance between the people ́s needs and the environmental requirements, to expand the bond betweenthe school and social demands as well as its commitment to improve the surrounding area, and the emphasis on practices based on the common good and on strengthening emotional bonds. It is allowed to conclude, based on this study, that appropriate planning is related to strategies involving since the concept of education to the emphasis on pedagogical practice, to the institutions and their internal and external communities, as well as the surrounding area where it is located.

• português

  As práticas pedagógicas comprometidas com o conhecimento pertinente promovem a vinculação dos conteúdos curriculares com o contexto e as condições planetárias. Este estudo de revisão sistemática tem como objetivo mapear em pesquisas de mestrados profissionais estratégias utilizadas no planejamento de ensino para o desenvolvimento de práticas pedagógicas comprometidas com o conhecimento pertinente. Tendo como base a pesquisa bibliográfica e a abordagem qualitativa, a pesquisa envolveu a análise de dissertações acessíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Dentre os resultados, verificou-se como possíveis estratégias alternativas conectadas a uma educação problematizadora: a valorização de iniciativas inter e transdisciplinares que favoreçam atitudes comprometidas com o equilíbrio entre as necessidades das pesssoas e as do meio ambiente, a ampliação do vínculo entre a escola e as demandas sociais, bem como seu compromisso com a melhoria do entorno e a ênfase em práticas pautadas no bem comum e no fortalecimento de vínculos afetivos. Desta pesquisa, conclui-se que um planejamento pertinente tem relação com estratégias que envolvam desde a concepção da educação à ênfase da prática pedagógica, às instituições e à sua comunidade interna e externa, bem como ao entorno de sua inserção.