Resumen de Discursos fronterizos sobre el español y el inglés desde un espacio de formación alternativa con jóvenes rurales de Colombia

Juliana Angélica Molina Ríos, Adriana Salazar Sierra, Edgar Augusto Aguirre Garzón, Diego Ubaque Casallas

• español

  Este artículo muestra los resultados de la investigación titulada “Tejiendo escenarios alter-nativos de formación en inglés con jóvenes de Vista Hermosa-Meta, Colombia”, desarrollada durante el segundo semestre del 2021 y primer semestre del 2022. El objetivo general fue entretejer escenarios alter-nativos de formación en inglés con jóvenes de Vista Hermosa, Meta. Se busca interpelar el campo de la enseñanza del inglés para encontrar caminos alternativos de saber, ser, hacer y existir de otro modo en la periferia (Walsh, 2013).

  A través de una investigación acción participativa, se plantea un ejercicio pedagógicamente pensable que profundice en una experiencia de enseñanza Otra, en la que se entretejen saberes, lenguas, discursos y experiencias. En las conclusiones, se destaca que la coexistencia de las dos lenguas es el elemento esencial que da lugar a la creación de los discursos fronterizos, en los que los jóvenes lograron reconocerse de otro modo y relacionarse con los otros desde nuevos lugares de enunciación.

• English

  This article shows the results of the research entitled “Weaving alternative English training scenarios with young people from Vista Hermosa-Meta, Colombia”, developed during the second semester of 2021 and the first semester of 2022. The general objective was to weave together alternative scenarios of English training with young people from Vista Hermosa, Meta. It seeks to question the field of English teaching to find alternative ways of knowing, being, doing and existing in other ways in the periphery (Walsh, 2013).

  Through participatory action research, we propose a pedagogically thinkable exercise that deepens into Other teaching experience, where knowledge, languages, discourses and experiences are interwoven. The conclusions highlight the coexistence of the two languages as the essential element that gives rise to the creation of border discourses where young people managed to recognize themselves in other ways and relate to others from new places of enunciation.

• português

  Este artigo apresenta os resultados da pesquisa intitulada “Tecendo cenários de treinamento de inglês alternativo nativo com jovens em Vista Hermosa-Meta, Colômbia”, desenvolvida durante o segundo semestre de 2021 e o primeiro semestre de 2022. O objetivo geral foi tecer cenários alternativos de treinamento da língua inglesa com jovens de Vista Hermosa, Meta. A meta é questionar o campo do ensino da língua inglesa para encontrar formas alternativas de conhecer, ser, fazer e existir de outra maneira na periferia (Walsh, 2013).

  Por meio da pesquisa-ação participativa, propõe-se um exercício pedagogicamente pensável que se aprofunda em uma experiência de ensino Outra, na qual conhecimentos, idiomas, discursos e experiências estão entrelaçados. Nas conclusões, destaca-se que a coexistência das duas línguas é o elemento essencial que dá origem à criação de discursos fronteiriços, nos quais os jovens puderam se reconhecer de outra forma e se relacionar com os outros a partir de novos lugares de enunciação.