Diego Ubaque Casallas

• Artículos de revistas (13)

• Artículos de revistas

  • Pedagogies of Well-being : A Narrative Perspective to Explore Two English Student-Teachers’ Experiences

    Diego Ubaque Casallas

    HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 31, Nº. 1, 2024, págs. 87-105

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  • Estudiantes-profesores de lenguas extranjeras: disposiciones para la construcción de paz en Colombia desde las aulas

    Edgar Augusto Aguirre Garzón, Adriana Salazar Sierra, Diego Ubaque Casallas, María Eugenia López Hurtado

    Zona próxima: revista del Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia)., ISSN-e 2145-9444, ISSN 1657-2416, Nº. 40, 2024, págs. 186-208

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  • Teacher Identity in Language Pedagogy. A Narrative Perspective from Two Colombian Teacher Educators’ Experience

    Diego Ubaque Casallas

    Folios: revista de la Facultad de Humanidades, ISSN 0123-4870, ISSN-e 2462-8417, Nº. 58, 2023 (Ejemplar dedicado a: jul-dic), págs. 140-154

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  • Discursos fronterizos sobre el español y el inglés desde un espacio de formación alternativa con jóvenes rurales de Colombia

    Juliana Angélica Molina Ríos, Adriana Salazar Sierra, Edgar Augusto Aguirre Garzón, Diego Ubaque Casallas

    Signo y pensamiento, ISSN 0120-4823, Vol. 42, Nº. 1, 2023

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  • Using Translanguaging to Decolonize English Language Teaching in Colombia: A Narrative Inquiry

    Diego Ubaque Casallas

    Íkala, ISSN 0123-3432, Vol. 28, Nº. 3, 2023, 17 págs.

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  • Mentoring Language Student-Teachers: A Narrative Perspective to Mentors’ Experiences From Borders and Cracks

    Edgar Augusto Aguirre Garzón, Diego Ubaque Casallas

    Profile: Issues in Teachers' Professional Development, ISSN 1657-0790, ISSN-e 2256-5760, Vol. 24, Nº. 2, 2022, págs. 133-147

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  • Saberes sobre conflictos y reconciliacionesen la práctica pedagógica de docentes de inglés en formación

    Edgar Augusto Aguirre Garzón, Diego Ubaque Casallas, Adriana Salazar Sierra, María Eugenia López Hurtado

    Íkala, ISSN 0123-3432, Vol. 27, Nº. 3, 2022, págs. 646-662

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  • “I’m Here and I Am Queer”: Queer Teacher Identities in ELT. A Colombian Study

    Harold Andrés Castañeda Peña, Diego Ubaque Casallas

    Folios: revista de la Facultad de Humanidades, ISSN 0123-4870, ISSN-e 2462-8417, Nº. 53, 2021, págs. 91-106

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  • Language Pedagogy and Identity. Learning from Teachers’ Narratives in the Colombian ELT

    Diego Ubaque Casallas

    HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 28, Nº. 2, 2021, págs. 1-20

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  • Language Pedagogy and Teacher Identity: A Decolonial Lens to English Language Teaching From a Teacher Educator’s Experience

    Diego Ubaque Casallas

    Profile: Issues in Teachers' Professional Development, ISSN 1657-0790, ISSN-e 2256-5760, Vol. 23, Nº. 2, 2021, págs. 199-214

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  • Exploring two EFL teachers’ narrative events regarding vocabulary teaching and learning

    Diego Ubaque Casallas, Freddy Samir Pinilla Castellanos

    HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 25, Nº. 2, 2018, págs. 129-147

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  • Life stories: a way to explore language learners’ narrative experiences and identities in an EFL context

    Diego Ubaque Casallas

    Folios: revista de la Facultad de Humanidades, ISSN 0123-4870, ISSN-e 2462-8417, Nº. 43, 2016, págs. 153-164

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  • Argumentation Skills: A Peer Assessment Approach to Discussions in the EFL Classroom

    Diego Ubaque Casallas, Freddy Samir Pinilla Castellanos

    Profile: Issues in Teachers' Professional Development, ISSN 1657-0790, ISSN-e 2256-5760, Vol. 18, Nº. 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: PROFILE Issues in Teachers' Professional Development), págs. 111-123

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