Reflexiones a través de las fronteras. Analizando las reflexiones colaborativas de aprendizaje servicio de estudiantes universitarios chilenos y ecuatorianos

• Héctor Opazo Carvajal ^[1] ; Karla Díaz ^[1] ; David Barrientos ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Silva Henríquez

     Universidad Católica Silva Henríquez

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Electrónica Diálogos Educativos, ISSN-e 0718-1310, Vol. 21, Nº. 42-43, 2024, págs. 101-108
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este estudio explora el contenido reflexivo de estudiantes de Chile y Ecuador que implementaron el Modelo de Reflexión Colaborativa (vía Instagram) basado en el ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb. Se identificaron similitudes y diferencias en la capacidad para abordar prejuicios, la flexibilidad y adaptabilidad para generar aprendizajes significativos, y la reafirmación de sus motivaciones, compromiso y habilidades. Este modelo es una alternativa eficaz para fortalecer los procesos reflexivos en el aprendizaje servicio.

  • English

    This study delves into the reflective content of students from Chile and Ecuador who implemented the Collaborative Reflection Model (via Instagram) based on Kolb's experiential learning cycle. The findings, which identify similarities and differences in their ability to address biases, flexibility, and adaptability, are significant in generating meaningful learning and reaffirming their motivations, commitment, and skills. This model emerges as an effective alternative for streng then ingreflective processes in service learning.