Las fuentes hídricas como eje ordenador del territorio, recurso educativo y posibilitador de construcción de ciudad

• Alba Nubia Muñoz Montilla ^[1]
  1. [1] Secretaria de Educación Distrital Bogotá
• Localización: La Educación Patrimonio Mundial: La educación en tiempos de transformación digital, sostenible, inclusiva y justa / coord. por Mariano Jabonero Blanco, Mario Martín Bris, Francisco Gárate Vergara, José Luis Bizelli, 2024, ISBN 978-956-6276-31-9, págs. 336-343
• Idioma: español
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• Resumen

  • En la ciudad de Bogotá existen importantes espacios naturales relacionados con el recurso hídrico como ríos, quebradas y humedales, en donde persisten importantes muestras de biodiversidad (Andrade et.al, 2013) y que ofrecen un invaluable potencial como recursos educativos, de ahí la razón por la cual se concibe el agua y las fuentes hídricas como eje ordenador del territorio, recurso educativo y posibilitador de construcción de ciudad.Esta ponencia presenta parte de los resultados de la investigación doctoral, en la que se indagó por las prácticas culturales para la preservación del recurso hídrico. Para ellos, se realizó la caracterización de dichas prácticas con la población aledaña del Corredor Ecológico de la Quebrada Santa Librada, un cuerpo hídrico de la ciudad de Bogotá, con un proceso reciente de intervención urbano paisajística y restauración ecológica. Se identificaron atributos estéticos, físico espaciales, ecológicos y sociales del Corredor Ecológico y definieron cuatro dimensiones de las prácticas culturales: Protección del recurso hídrico, interacción social, tradición y uso de la quebrada y 24 conductas asociadas a cada dimensión.Como hallazgos se reportan el establecimiento de condiciones físicoespaciales en el corredor ecológico, que han modificado la percepción, apropiación y sentido de comunidad de los vecinos del cuerpo de agua. Estos factores inciden en el compromiso con acciones de cuidado ambiental y pueden brindar pautas para la formulación de programas con aprovechamiento educativo de los recursos ecológicos y al fortalecimiento de los procesos de educación ambiental en contexto