Resumen de Creencias pseudocientíficas en los maestros en formación

Rafael Palomar Fons, Jordi Solbes, María Consuelo Domínguez Sales

• Este trabajo investiga la aceptación de ideas pseudocientíficas por parte de futuros maestros (N=235) en temas sobre los que han recibido enseñanza, como astronomía o salud, analizando la posible influencia del género y la formación previa en secundaria. Los resultados revelan un amplio grado de aceptación, mostrando pocas diferencias en función del género o la modalidad de bachillerato cursada