Estudio sobre la relación de los jóvenes en 1º ESO con la poesía y la educación emocional

• María Dolores Mollá Bañón ^[1] ; Mónica Belda Torrijos ^[1]
  1. [1] Universidad Cardenal Herrera CEU. CEU Universities
• Localización: Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 557, 2024
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El estudio se enfoca en evaluar las actitudes de adolescentes de 1º ESO hacia la poesía y la educación emocional. La encuesta, compuesta por ocho preguntas, se aplicó después de la lectura de un poema de Gloria Fuertes. La mayoría de los participantes respondió de manera positiva, especialmente en las preguntas que exploraban sus sentimientos sobre el poema. Utilizando un enfoque cuantitativo, se recopiló información de un colegio de Alicante a través de un cuestionario respondido por 29 estudiantes. Se analizaron variables como la apreciación poética, emociones evocadas y la percepción de la educación emocional.

    El objetivo principal es aportar a futuras investigaciones y comprender la complejidad de las experiencias emocionales y cognitivas de los adolescentes en esta etapa crucial. Se destaca la importancia de comprender que el bienestar personal y los elementos emocionales influyen significativamente en el rendimiento académico. Las conclusiones, basadas en análisis estadísticos, proporcionan percepciones valiosas sobre las actitudes de los adolescentes, con recomendaciones para mejorar la enseñanza de la poesía y fomentar el desarrollo emocional en el contexto educativo de 1º ESO. En conjunto, este estudio busca contribuir al entendimiento integral de las experiencias educativas y emocionales de los adolescentes.

  • English

    The study focuses on assessing the attitudes of adolescents in 1st ESO towards poetry and emotional education. The survey, consisting of eight questions, was administered after reading a poem by Gloria Fuertes. Most of the participants responded positively, especially to the questions that explored their feelings about the poem. Using a quantitative approach, information was collected from a school in Alicante through a questionnaire answered by 29 students. Variables such as poetic appreciation, emotions evoked and perception of emotional education were analysed.

    The main objective is to contribute to future research and to understand the complexity of the emotional and cognitive experiences of adolescents at this crucial stage. The importance of understanding that personal well-being and emotional elements significantly influence academic performance is highlighted. The findings, based on statistical analysis, provide valuable insights into the attitudes of adolescents, with recommendations for improving the teaching of poetry and fostering emotional development in the educational context of ESO1. Overall, this study seeks to contribute to a comprehensive understanding of adolescents educational and emotional experiences.