La clase invertida: impacto en el rol de los docentes y la construcción del conocimiento de los estudiantes

• Díez Abadie, Gabriel ^[1]
  1. [1] Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

     Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

     Gran Canaria, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en formas educativas vanguardistas)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • La classe inversée: impact sur le rôle des enseignants et la construction du savoir des étudiants
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    Introducción: Este artículo examina cómo la clase invertida reformula el rol de los docentes y estimula la construcción del conocimiento de los estudiantes en Lenguas Modernas que aprenden francés. Metodología: Los estudiantes acceden al contenido teórico de manera autónoma a través de recursos digitales, mientras que las horas de clase se dedican a actividades prácticas. Resultados: Los estudiantes muestran un aumento en la motivación y el rendimiento académico. Se apropian del conocimiento a su propio ritmo, y el tiempo en clase favorece la colaboración y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Discusión: La clase invertida transforma el rol del docente en mediador, facilitando el aprendizaje autónomo y colaborativo. Conclusiones: La clase invertida es prometedora para mejorar la educación, pero requiere una planificación cuidadosa y una formación adecuada de los docentes.

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    Résumé: Introduction : Cet article examine comment la classe inversée reformule le rôle des enseignants et stimule la construction du savoir des étudiants en Langues Modernes apprenant le français. Méthodologie: Les étudiants accèdent au contenu théorique de manière autonome via des ressources numériques, tandis que les heures de classe sont consacrées à des activités pratiques. Résultats: Les étudiants montrent une augmentation de la motivation et des performances académiques. Ils s'approprient les connaissances à leur rythme, et le temps en classe favorise la collaboration et le développement de compétences de pensée critique. Discussion: La classe inversée transforme le rôle de l'enseignant en médiateur, facilitant l'apprentissage autonome et collaboratif. Conclusions: La classe inversée est prometteuse pour améliorer l'éducation, mais nécessite une planification minutieuse et une formation adéquate des enseignants.