InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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Grounded theory. A research method for advancing the comprehension of p4c’s processes.
Marie France Daniel
Childhood & Philosophy, ISSN-e 1984-5987, Vol. 14, Nº. 29, 2018 (Ejemplar dedicado a: jan./apr.), págs. 307-328
Une morale trtée vers la citoyenneté
Marie France Daniel, Nancy Bouchard, Jean-Claude Desruisseaux
Cahiers Pedagogiques, ISSN 0008-042X, A. 69, Nº. 513, 2014, págs. 20-21
Relativism: A Threshold for Pupils to Cross in order to Become Dialogical Critical Thinkers
Marie France Daniel
Childhood & Philosophy, ISSN-e 1984-5987, Vol. 9, Nº. 17, 2013, págs. 43-62
Improving Emotion Comprehension and Social Skills in Early Childhood through Philosophy for Children
Marta Giménez Dasí, Laura Quintanilla Cobián, Marie France Daniel
Childhood & Philosophy, ISSN-e 1984-5987, Vol. 9, Nº. 17, 2013, págs. 63-89
Pupils’Age and Philosophical Praxis: Two Factors that Influence the Development of Critical Thinking in Children
Marie France Daniel, Mathieu Gagnon
Childhood & Philosophy, ISSN-e 1984-5987, Vol. 8, Nº. 15, 2012, págs. 105-130
¿Qué es el pensamiento dialógico crítico?
Marie France Daniel, María Teresa de la Garza Carranza, Christina Slade, Louise Lafortune, Richard Pallascio, Pierre Mongeau
Perfiles educativos, ISSN-e 2448-6167, ISSN 0185-2698, Vol. 25, Nº. 102, 2003, págs. 22-39
La educación moral en la escuela primaria: tres modelos que hay que experimentar
Marie France Daniel
Crecimiento moral y filosofía para niños / coord. por Félix García Moriyón, 1998, ISBN 84-330-1337-8, págs. 35-68
Programa emociones: pensando las emociones : programa de intervención para Educación Infantil
Marta Giménez Dasí, Marta Fernández Sánchez, Marie France Daniel
Universidad Rey Juan Carlos, Departamento de Comunicación I, 2013. ISBN 978-84-368-2767-5
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